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分层次教学本质上是为了尊重学生个性差异,面向全体学生,以学生为主体,让学生共同学习,让学生各展所长,从而更好的调动学生的积极性.
分层次教学法在高职高等数学教学中的应用——以未定式函数极限的计算为例
【摘 要】
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分层次教学本质上是为了尊重学生个性差异,面向全体学生,以学生为主体,让学生共同学习,让学生各展所长,从而更好的调动学生的积极性.
【机 构】
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重庆工商职业学院
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2018年21期
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