摘要：近年来，随着义务教育均衡发展的稳步推进及湖北省农村薄弱学校提高工程的全面展开，使得农村学校教育基础条件得到了很大的改善。“班班通”全面安装之后，将教育技术与物理教学融合在一起，很好地解决了物理教学中过于抽象和枯燥的问题，改变了原先满堂灌的教学方式，同时又能从初中生的视角和学生的兴趣，来开展创新性的教学模式，使得教学效率和教学质量都得到了很大的提高。
　　关键词：教学技术；物理教学；应用
　　一、多媒体教学丰富了物理教学的内容，提升了课堂教学效果
　　教育技术以多媒体技术和网络技术为主，教育者只需要通过数据库或者搜索引擎找寻适合自己教学的素材，而且搜寻的方式通过简单的培训就可以掌握，并能立即展开运用。同时通过图片，视频和动画的应用，吸引学生的注意力，提高学生学习物理的兴趣，使得学生理解起来更加的容易、更加的清楚。例如在《压强》这一节，分析安全锤和盲道时，对于我们农村学校来说，有学生根本就没看到过安全锤和盲道，也有同学看到过但是不知道它们是安全锤和盲道。这时候通过直接展示图片，学生马上知道了安全锤和盲道是什么样子的，使得教师的分析变得轻松起来，学生的理解也容易起来。
　　二、多媒体教学给予师生更多的自由
　　教师在运用多媒体进行教学之前，已经做好了上课所须的课件。这样就可以节省出很多例如板书、作图等等的时间。这样教师可以将更多的精力和时间用在对实验原理、过程的分析上来，引领学生融入到实验的情景中去，这样可以加深学生对于实验的理解，培养严谨的思维习惯。也可以给予学生更多讨论的时间、更多思考的时间，这些都使得学生对知识的认知更加深刻，让知识的在生活中运用起来更加轻松。
　　三、教师通过网络进行学习，使得学习变得更便捷
　　现代是一个日新月异的时代，教师在教学中保持原有的教学习惯和教学方式不去改变，是没有办法去适应学生的变化，这样教师也是很不负责任的。为了适应时代的发展与变化，教师要通过不断的学习来提高自己。虽然一直以来都在组织教师进行集中学习，来提高教师的各方面的素质，但是这些对于一个充满求知欲望的教师来说是不够的。而互联网的普及和网络资源的丰富，使得这部分教师的自学变得十分的便捷。可以在网络上观看其他同行的优秀教案、优秀课件和课堂实录，同时与自己的教学情况来进行比较，这就可以很容易认识到自身的不足之处，然后通过学习他人的优点，加速成长的步伐。
　　四、教育技术在物理教学中的应用，使得抽象的内容变得更加直观
　　初中物理中，有很多十分抽象的内容，这些抽象的内容一直是学生学习的难点，容易造成学生自我放弃。如果将抽象的内容通过一些教育技术的运用而变得直观起来，不仅解决了学生不容易理解的问题，也给予了学生获得感和满足感。比如在《声音的产生与传播》这一节教学时，通过展示敲鼓的慢镜头，学生一眼就能看到鼓面在振动和小纸屑随之在鼓面上跳动。这样比单纯的教师去通过语言描述去讲解要直观得多，清楚得多，学生的掌握情况也好得多。
　　五、教育技术在物理教学运用时要注意一些问题
　　1.教育技术与物理课堂结合起来，提升了课堂效率，也加强了课堂效果。慢慢的有一些教师开始过分倚重教育技术，忽视了教师的主导地位，甚至产生了教育技术是万能的想法，从而忽视了对于教与学的研究，忽视了自身对于知识理解的重要性，这样都会直接地影响到教学效果。
　　2 物理来源于生活，也要回归到解释生活现象的实践中去，因而观察我们周围生活中的物理现象是教物理教学中很重要的步骤。现在网络资源十分的丰富，利用搜索引擎来搜索也十分的便利，使得当教师需要素材的时候，往往會直接在网络上去寻找，从而忽视了对自己、对学生的生活环境的观察。而来自我们生活中的素材比这些网络上的一些看似很好而远离我们生活的素材要生动的多。
　　3 教育技术运用到物理课堂之后，如果没有理解教育技术为什么要运用到物理教学中来，只是将“班班通”当做黑板的替代品。这样导致上课过程中，课堂的内容变得更冗繁，将原先“填鸭式教育”变成了现在的“填鸭式教育”升级版，使得教学效果相比以前变得更差。
　　六、小结
　　教育技术与物理教学的融合，很好地解决了一些原先教学中的难题，同时也带来了一些新的问题。然而，随着在教学过程中对教育技术的理解不断加深，通过教师不断学习，完全可以扬长避短，达到提升物理课堂效率和物理教学效果的目的。
　　参考文献：
　　[1]于晓雷.信息技术在初中物理教学中的应用[J].中华少年，2017（24）：157.
　　（作者单位：湖北省荆州区川店中学 434000）