【摘 要】
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外语教师课堂第三话轮,即教师反馈,在引发连续的、有意义的IRF课堂会话模式从而促进课堂互动方面有着重要作用.隐喻的普遍性表明,教师课堂第三话轮中也存在隐喻表达式,即隐喻
【基金项目】
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本文系西北工业大学2015年度研究生创意创新种子基金资助项目;
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外语教师课堂第三话轮,即教师反馈,在引发连续的、有意义的IRF课堂会话模式从而促进课堂互动方面有着重要作用.隐喻的普遍性表明,教师课堂第三话轮中也存在隐喻表达式,即隐喻性的教师反馈.以课堂教学语境为切入点,结合隐喻认知与二语习得相关理论,旨在对EFL教师课堂话语第三话轮隐喻性的构建及其在课堂互动中的积极作用进行案例分析.
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