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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0215-02
背景分析：
诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”但是，就是这样一种美德正在人们的得失挣扎中慢慢枯萎，社会上种种不诚信的新闻事件都对人生观、世界观正在形成时期的青少年学生产生了消极影响，以至于中学生也在患得患失中摇摆不定，许多学生养成了考试作弊、言行不一、欺骗他人等弊病。
设计理念：
让学生在活动的积极参与过程中去体验、去感悟，进行自我教育，通过内化去实现智慧的生成和人格的建树。
教育目标：
1.在学习生活中不作弊。
2.诚实守信，贵在实践。从身边的每一件小事做起，自律、自控、自强。
3.诚信能让人走更远。进一步懂得诚实与虚假、守信与失信将会对自己、他人和社会带来不同的影响。
活动形式：
讨论、游戏、讲授
前期准备：
调查问卷发放，并收集数据；收集素材制作ppt。
班会过程：
第一个环节：实话实说谈“作弊”
一、导入：《最强大脑》之现场演示超强心算能力
现场展示超强心算能力，在题目“12*！=！”的题目中，学生报出任何数字，教师都能迅速地计算出答案，同时请一个同学在旁边用计算器计算，然后核对答案是否正确。学生先后随意报数字12、24、6，教师计算结果和学生计算机演示结果完全一致，学生欢呼！
教师引导：到底是最强大脑还是最佳作弊？谢谢这三位同学，课前我跟这三位同学约好了，让他们给我报我已经预设好的三个数字！6、12、24，并且答案我已经算好了！作弊很成功！（生哗然）今天我们这节课的主题是《实话实说谈“作弊”》。
二、实话实说：你考试做过弊吗？
作弊的方式是怎样的？
考试，你有做过弊吗？作弊的方式是怎样的？（生沉默）在全场默然的情况下，可以抛砖引玉讲讲自己作弊的经历，如果学生还是默然，可采用现场全体同学趴在桌台的方式，请有过作弊经历的同学举手！目测结果是，全班绝大多数的同学都有过作弊！告知学生刚才目测的结果，学生心理放松后，在这里会愿意和大家分享他们的作弊经历和作弊方法，比如，携带纸条、手机传答案等等。
第二个环节：生活场景现“作弊”
一、【生活场景再现】之作弊抄袭的人
教师引导：在接下来的环节中，我给大家准备了几个场景再现，你会怎么选？请你们先拿出你们准备好的小纸条，在接下来的活动中，写下你们的真实想法！我等下是随机、不记名的收，你不用担心自己的真实想法被曝光！（全班哄笑）
（多媒体展示）考场，语文考试，6道默写题，怎么也记不起来上句或下句，答案从前面传过来，抄不抄？
教师引导：要期中排名，考完要开家长会！（教师随机收取学生的答案并念出）我们来看看大家的选择：“不抄！被抓就惨了！”“不抄，没意思！”还有一部分同学说，“抄，不抄对不起自己！”（全班哄笑）
（多媒体展示）语文抄了，数学抄不抄？
（多媒体展示）数学抄了，英语抄不抄？
（多媒体展示）政治？历史？地理？干脆一抄到底……
（多媒体展示）期中考试抄了，期末考试抄不抄？
（多媒体展示）今年抄了，明年还抄不抄？
（多媒体展示）高中三年平稳过去，要高考了，怎么办？还抄吗？
（多媒体展示）大学转眼快畢业，拿着论文选题，小明傻眼了：这该从何下手，怎么办？
（多媒体展示）出来混总是要还的！已经工作的小明，被发现毕业论文抄袭，被取消学位证，同时被单位辞退，而他的剽窃行为也被记录进信用档案，严重影响了小明的工作、生活。小明很后悔曾经的行为，然而这一切已经晚了。
教师引导：有的同学会说，老师你不带这么忽悠人的啊，这又不是戏剧，怎么可能那么巧！但是我们要记住，戏剧是来源于生活更高于生活！不信的话大家请看这几幅截图！
（多媒体展示）新闻截图一：西南交大副校长黄庆抄袭论文被取消博士学位
（多媒体展示）新闻截图二：华中师范大学抄袭论文者承认事实，硕士学位已被取消
（多媒体展示）新闻截图三：南开取消一学生博士学位，毕业论文七成内容抄袭
教师引导：这正说明了小概率事件的原理：小概率事件在一次试验中几乎不能发生，而在多次重复的试验中一定能发生，古人说，多行不义必自毙，是说偶尔有点不轨的言行，或许不会为他们所觉，但多次重复不义之举，最终还是会东窗事发而受到惩处的。
二、【生活场景再现】之作弊被抄袭的人
教师引导：抄别人的是作弊，我们一直忽略了被抄袭的人，是作弊吗？
（多媒体展示）让人抓狂的英语考试又来了，我给他发了条微信：“老友，把英语选择题的答案传给俺，微信！你懂的！”现在你就是他，你发吗？
（多媒体展示）新闻链接：一中学学生作弊被发现后跳楼身亡（现场展示新闻视频、微博截图、现场照片、该同学去世后学校贴吧里对该同学追忆的文字及截图）
（多媒体展示）讨论：对于这件事，围绕“作弊”，你想对被抄袭的那位同学说些什么？
三、作弊原因讨论
教师引导：从刚才的几个事件，我们梳理一下。大家为什么作弊？可能有这么几个心理！
（多媒体展示）为什么？只抄一次，下次再不抄；技术好，不会被抓住；获利高，代价低。
第三个环节：调查问卷示“诚信”
教师引导：其实今天我们谈的不仅仅是作弊的问题，实际谈的是诚信。老师之前给你们做了一个问卷调查，总共有23道题，老师将你们的数据进行了整理，我选择了几个题目的数据展示给大家看。
當我们面临生活中有关诚信的小事时，我们是这样做的：
可是，当我们面对社会上不诚信现象时，我们却是这么要求的：
三、班会总结
教师引导（配乐《我爱你中国（弦乐版）》）：我们经常会抱怨社会上的种种不好的现象，会指责种种不诚信的问题，可是我们有没有想过国家是一面墙，而我们是这面墙的每块砖，国家的种种问题实际是我们每一个人造成的呢？在这节课的最后老师想送你们一句话：咱天津的南开大学熊培元教授《这个社会会好吗？》中的一句话：
（多媒体展示）“先问你要去哪里，而不是时代去哪里，国家去哪里，世界去哪里。你需要一个怎样的时代，你就是怎样的时代；你热爱怎样的国家，你便拥有怎样的国家；你走到哪里，你的世界就在哪里。”——熊培云《这个社会会好吗》
作者简介：
张艳，女，硕士研究生，工作单位：深圳市光明中学。
背景分析：
诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”但是，就是这样一种美德正在人们的得失挣扎中慢慢枯萎，社会上种种不诚信的新闻事件都对人生观、世界观正在形成时期的青少年学生产生了消极影响，以至于中学生也在患得患失中摇摆不定，许多学生养成了考试作弊、言行不一、欺骗他人等弊病。
设计理念：
让学生在活动的积极参与过程中去体验、去感悟，进行自我教育，通过内化去实现智慧的生成和人格的建树。
教育目标：
1.在学习生活中不作弊。
2.诚实守信，贵在实践。从身边的每一件小事做起，自律、自控、自强。
3.诚信能让人走更远。进一步懂得诚实与虚假、守信与失信将会对自己、他人和社会带来不同的影响。
活动形式：
讨论、游戏、讲授
前期准备：
调查问卷发放，并收集数据；收集素材制作ppt。
班会过程：
第一个环节：实话实说谈“作弊”
一、导入：《最强大脑》之现场演示超强心算能力
现场展示超强心算能力，在题目“12*！=！”的题目中，学生报出任何数字，教师都能迅速地计算出答案，同时请一个同学在旁边用计算器计算，然后核对答案是否正确。学生先后随意报数字12、24、6，教师计算结果和学生计算机演示结果完全一致，学生欢呼！
教师引导：到底是最强大脑还是最佳作弊？谢谢这三位同学，课前我跟这三位同学约好了，让他们给我报我已经预设好的三个数字！6、12、24，并且答案我已经算好了！作弊很成功！（生哗然）今天我们这节课的主题是《实话实说谈“作弊”》。
二、实话实说：你考试做过弊吗？
作弊的方式是怎样的？
考试，你有做过弊吗？作弊的方式是怎样的？（生沉默）在全场默然的情况下，可以抛砖引玉讲讲自己作弊的经历，如果学生还是默然，可采用现场全体同学趴在桌台的方式，请有过作弊经历的同学举手！目测结果是，全班绝大多数的同学都有过作弊！告知学生刚才目测的结果，学生心理放松后，在这里会愿意和大家分享他们的作弊经历和作弊方法，比如，携带纸条、手机传答案等等。
第二个环节：生活场景现“作弊”
一、【生活场景再现】之作弊抄袭的人
教师引导：在接下来的环节中，我给大家准备了几个场景再现，你会怎么选？请你们先拿出你们准备好的小纸条，在接下来的活动中，写下你们的真实想法！我等下是随机、不记名的收，你不用担心自己的真实想法被曝光！（全班哄笑）
（多媒体展示）考场，语文考试，6道默写题，怎么也记不起来上句或下句，答案从前面传过来，抄不抄？
教师引导：要期中排名，考完要开家长会！（教师随机收取学生的答案并念出）我们来看看大家的选择：“不抄！被抓就惨了！”“不抄，没意思！”还有一部分同学说，“抄，不抄对不起自己！”（全班哄笑）
（多媒体展示）语文抄了，数学抄不抄？
（多媒体展示）数学抄了，英语抄不抄？
（多媒体展示）政治？历史？地理？干脆一抄到底……
（多媒体展示）期中考试抄了，期末考试抄不抄？
（多媒体展示）今年抄了，明年还抄不抄？
（多媒体展示）高中三年平稳过去，要高考了，怎么办？还抄吗？
（多媒体展示）大学转眼快畢业，拿着论文选题，小明傻眼了：这该从何下手，怎么办？
（多媒体展示）出来混总是要还的！已经工作的小明，被发现毕业论文抄袭，被取消学位证，同时被单位辞退，而他的剽窃行为也被记录进信用档案，严重影响了小明的工作、生活。小明很后悔曾经的行为，然而这一切已经晚了。
教师引导：有的同学会说，老师你不带这么忽悠人的啊，这又不是戏剧，怎么可能那么巧！但是我们要记住，戏剧是来源于生活更高于生活！不信的话大家请看这几幅截图！
（多媒体展示）新闻截图一：西南交大副校长黄庆抄袭论文被取消博士学位
（多媒体展示）新闻截图二：华中师范大学抄袭论文者承认事实，硕士学位已被取消
（多媒体展示）新闻截图三：南开取消一学生博士学位，毕业论文七成内容抄袭
教师引导：这正说明了小概率事件的原理：小概率事件在一次试验中几乎不能发生，而在多次重复的试验中一定能发生，古人说，多行不义必自毙，是说偶尔有点不轨的言行，或许不会为他们所觉，但多次重复不义之举，最终还是会东窗事发而受到惩处的。
二、【生活场景再现】之作弊被抄袭的人
教师引导：抄别人的是作弊，我们一直忽略了被抄袭的人，是作弊吗？
（多媒体展示）让人抓狂的英语考试又来了，我给他发了条微信：“老友，把英语选择题的答案传给俺，微信！你懂的！”现在你就是他，你发吗？
（多媒体展示）新闻链接：一中学学生作弊被发现后跳楼身亡（现场展示新闻视频、微博截图、现场照片、该同学去世后学校贴吧里对该同学追忆的文字及截图）
（多媒体展示）讨论：对于这件事，围绕“作弊”，你想对被抄袭的那位同学说些什么？
三、作弊原因讨论
教师引导：从刚才的几个事件，我们梳理一下。大家为什么作弊？可能有这么几个心理！
（多媒体展示）为什么？只抄一次，下次再不抄；技术好，不会被抓住；获利高，代价低。
第三个环节：调查问卷示“诚信”
教师引导：其实今天我们谈的不仅仅是作弊的问题，实际谈的是诚信。老师之前给你们做了一个问卷调查，总共有23道题，老师将你们的数据进行了整理，我选择了几个题目的数据展示给大家看。
當我们面临生活中有关诚信的小事时，我们是这样做的：
可是，当我们面对社会上不诚信现象时，我们却是这么要求的：
三、班会总结
教师引导（配乐《我爱你中国（弦乐版）》）：我们经常会抱怨社会上的种种不好的现象，会指责种种不诚信的问题，可是我们有没有想过国家是一面墙，而我们是这面墙的每块砖，国家的种种问题实际是我们每一个人造成的呢？在这节课的最后老师想送你们一句话：咱天津的南开大学熊培元教授《这个社会会好吗？》中的一句话：
（多媒体展示）“先问你要去哪里，而不是时代去哪里，国家去哪里，世界去哪里。你需要一个怎样的时代，你就是怎样的时代；你热爱怎样的国家，你便拥有怎样的国家；你走到哪里，你的世界就在哪里。”——熊培云《这个社会会好吗》
作者简介：
张艳，女，硕士研究生，工作单位：深圳市光明中学。