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中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了一代又一代中华儿女，直到今天，魅力仍经久不衰。现代心理学研究表明：学生时代是记忆的黄金阶段。学生的心灵，就象春天的泥土，播什么种，就发什么芽。故而，把中华经典诗文渗透到学生学习实践之中，不仅可以丰富学生知识，而且在理解圣贤经典内容的过程中，学生的性情在潜移默化中得到陶冶，从而开阔胸襟，养成良好的行为习惯，树立正确的人生目标。
一、诵读经典，学会感恩。
百善孝为先，爱人须从爱亲开始。现在独生子女越来越多，许多学生凡事以自我为中心，我行我素，不会感恩，不知体贴家人。为了使学生具有一颗体谅、感恩的孝心，改掉一些同学常与父母顶撞的不良行为，我不仅让学生换位思考，理解家长的用意、心情，而且让他们每天早上反复诵读《弟子规》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”的句子。很快学生认识到自己的错误，知道了孝亲敬长是一个人最起码的道德水准，开始反省自己的所作所为，逐渐地改正了自己的不良行为，主动向正确美好的行为举止靠拢。同时，在学生诵读“冬则温，夏则凊”（《弟子规》）之后，给学生讲述黄香温席的故事，让学生学会孝敬长辈，懂得向爷爷奶奶、爸爸妈妈嘘寒问暖。让学生反复诵读《弟子规》中的句子“或饮食，或坐走；长者先，幼者后”。在不久的家校交流录中很多学生家长都反映自己的孩子学会主动帮家人盛饭、夹菜啦！
《弟子规》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，如：《弟子规》教导孩子们每日离开家和回到家时都主动跟家人打招呼，做到“出必告，返必面”；早晚都要跟家人问候，做到“晨则省，昏则定”。学生最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶。他们以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。在诵读期间，他们逐渐改变着自己的生活、学习习惯，学会了感恩亲人。“慈母手中线，游子身上衣”让他们懂得了要孝敬长辈。于是，三八妇女节、重阳节来临的日子里，学生们忙开了，他们做卡片、写贺词、为母亲洗脚、给长辈倒茶、写信，做力所能及的家务……当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了；和邻里的小伙伴也能和睦相处，团结友爱，所有这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里，非常感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的努力，让学生学习中华经典美文，实在是一种极佳的教育方式。
二、体悟经典，学会关爱。
经典诵读带给学生的是一种精神境界的提升。事实证明古典经文的诵读，对学生道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。《弟子规》讲到“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载。”渐渐地，通过读书交流活动，学生的理解更全面了，由爱家人旁延到爱敬他人。因为他们从《弟子规》学到了“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。”对别人的爷爷、奶奶也应该尊重。公共场合，你会发现我们的同学也在随时随地实践着经典的教诲——公共汽车上，有同学在给年老的人让座位；在摔到的小孩面前，有他们的身影……因为他们知道“凡是人，皆须爱”。记得重阳节前，我告诉孩子们重阳节又叫老人节，这一天应该向老年人表达自己的祝福与问候，打电话、送个礼、鞠个躬、敬杯茶、说上一句祝福的话……结果重阳节那天，孩子们以自己特有的方式传递着对老人的敬爱之情。有的孩子不但向自己的爷爷奶奶问候，外公外婆问候，还向邻居的老人送去祝福……
三、内化经典，养好习惯。
这个阶段，童心未泯，最容易教，也最需要教。我们利用这一黄金时期，引用圣贤的智慧，熏习我们的子弟。那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他们一生为人处世，成家立业，幸福成功的基础。
在日常生活中，他们懂得了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的道理。于是，说脏话、粗话的人没了。校园里乱扔垃圾的现象少了，取而代之的是主动拾捡垃圾、主动劝阻同学的人多了。“己所不欲，勿施于人”使他们知道了做人应该多替别人着想。
当学生在诵读“朝起早，晚眠迟。老易至，惜此时。”时，他们会自然而然地想起“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”此后，班里少了上学迟到的，也少了上课不认真听课的，更少了不按时完成作业的。当学生读了“读书法，有三到。心眼口，信皆要。”时，明白了读书需要眼、脑、口并用，这样能提高学习效率，再读书时，学生用心多了，发言也积极多了；“衣贵洁，不贵华。”等则教育他们从小树立正确的审美观，要养成节俭的习惯；诵读“对饮食，勿拣择”时，针对现在的独生子女挑食偏食的很多，及时进行教育，引导他们认识到挑食偏食的危害，自然会纠正这一不良习惯。
在未曾进行诵读经典活动时，班级经常发生丢东西的现象。有些同学常常是看到别人好的东西就偷偷地私藏起来，归为己有。这些小事在他们眼里是微不足道的，习以为常。今天他说老师我的钢笔不见了，明天又有人说老师我的擦子不见了，每天都有人说自己的东西丢了。听到这些，我总是很无奈，不知从何下手处理这样的事情，为此，我借助《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”来教育他们，让他们知道这种事虽小可造成的不良后果，对自己和同学带来了伤害。他们逐步改掉了自己的不良习惯。他们通过诵读活动来知错改错，同时，经典诵读在孩子这些细小变化上让学校教育相得益彰。
总之，孩子们纯净的心灵有了经典古诗词的奠基,就可以开拓视野，提高认识，丰富精神世界。这个时候，我们所收获的，就不仅仅是孩子们语文修养的提高，也不仅仅是孩子们气质修养和行为习惯的变化，更是我们整个民族灵魂的回归和民族的伟大复兴。我们坚信，正是圣贤的智慧如阳光雨露，催发着校园里的幼苗健康茁壮地成长、成熟，最终绽放出一朵朵美丽的精神之花。
一、诵读经典，学会感恩。
百善孝为先，爱人须从爱亲开始。现在独生子女越来越多，许多学生凡事以自我为中心，我行我素，不会感恩，不知体贴家人。为了使学生具有一颗体谅、感恩的孝心，改掉一些同学常与父母顶撞的不良行为，我不仅让学生换位思考，理解家长的用意、心情，而且让他们每天早上反复诵读《弟子规》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”的句子。很快学生认识到自己的错误，知道了孝亲敬长是一个人最起码的道德水准，开始反省自己的所作所为，逐渐地改正了自己的不良行为，主动向正确美好的行为举止靠拢。同时，在学生诵读“冬则温，夏则凊”（《弟子规》）之后，给学生讲述黄香温席的故事，让学生学会孝敬长辈，懂得向爷爷奶奶、爸爸妈妈嘘寒问暖。让学生反复诵读《弟子规》中的句子“或饮食，或坐走；长者先，幼者后”。在不久的家校交流录中很多学生家长都反映自己的孩子学会主动帮家人盛饭、夹菜啦！
《弟子规》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，如：《弟子规》教导孩子们每日离开家和回到家时都主动跟家人打招呼，做到“出必告，返必面”；早晚都要跟家人问候，做到“晨则省，昏则定”。学生最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶。他们以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。在诵读期间，他们逐渐改变着自己的生活、学习习惯，学会了感恩亲人。“慈母手中线，游子身上衣”让他们懂得了要孝敬长辈。于是，三八妇女节、重阳节来临的日子里，学生们忙开了，他们做卡片、写贺词、为母亲洗脚、给长辈倒茶、写信，做力所能及的家务……当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了；和邻里的小伙伴也能和睦相处，团结友爱，所有这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里，非常感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的努力，让学生学习中华经典美文，实在是一种极佳的教育方式。
二、体悟经典，学会关爱。
经典诵读带给学生的是一种精神境界的提升。事实证明古典经文的诵读，对学生道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。《弟子规》讲到“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载。”渐渐地，通过读书交流活动，学生的理解更全面了，由爱家人旁延到爱敬他人。因为他们从《弟子规》学到了“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。”对别人的爷爷、奶奶也应该尊重。公共场合，你会发现我们的同学也在随时随地实践着经典的教诲——公共汽车上，有同学在给年老的人让座位；在摔到的小孩面前，有他们的身影……因为他们知道“凡是人，皆须爱”。记得重阳节前，我告诉孩子们重阳节又叫老人节，这一天应该向老年人表达自己的祝福与问候，打电话、送个礼、鞠个躬、敬杯茶、说上一句祝福的话……结果重阳节那天，孩子们以自己特有的方式传递着对老人的敬爱之情。有的孩子不但向自己的爷爷奶奶问候，外公外婆问候，还向邻居的老人送去祝福……
三、内化经典，养好习惯。
这个阶段，童心未泯，最容易教，也最需要教。我们利用这一黄金时期，引用圣贤的智慧，熏习我们的子弟。那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他们一生为人处世，成家立业，幸福成功的基础。
在日常生活中，他们懂得了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的道理。于是，说脏话、粗话的人没了。校园里乱扔垃圾的现象少了，取而代之的是主动拾捡垃圾、主动劝阻同学的人多了。“己所不欲，勿施于人”使他们知道了做人应该多替别人着想。
当学生在诵读“朝起早，晚眠迟。老易至，惜此时。”时，他们会自然而然地想起“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”此后，班里少了上学迟到的，也少了上课不认真听课的，更少了不按时完成作业的。当学生读了“读书法，有三到。心眼口，信皆要。”时，明白了读书需要眼、脑、口并用，这样能提高学习效率，再读书时，学生用心多了，发言也积极多了；“衣贵洁，不贵华。”等则教育他们从小树立正确的审美观，要养成节俭的习惯；诵读“对饮食，勿拣择”时，针对现在的独生子女挑食偏食的很多，及时进行教育，引导他们认识到挑食偏食的危害，自然会纠正这一不良习惯。
在未曾进行诵读经典活动时，班级经常发生丢东西的现象。有些同学常常是看到别人好的东西就偷偷地私藏起来，归为己有。这些小事在他们眼里是微不足道的，习以为常。今天他说老师我的钢笔不见了，明天又有人说老师我的擦子不见了，每天都有人说自己的东西丢了。听到这些，我总是很无奈，不知从何下手处理这样的事情，为此，我借助《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”来教育他们，让他们知道这种事虽小可造成的不良后果，对自己和同学带来了伤害。他们逐步改掉了自己的不良习惯。他们通过诵读活动来知错改错，同时，经典诵读在孩子这些细小变化上让学校教育相得益彰。
总之，孩子们纯净的心灵有了经典古诗词的奠基,就可以开拓视野，提高认识，丰富精神世界。这个时候，我们所收获的，就不仅仅是孩子们语文修养的提高，也不仅仅是孩子们气质修养和行为习惯的变化，更是我们整个民族灵魂的回归和民族的伟大复兴。我们坚信，正是圣贤的智慧如阳光雨露，催发着校园里的幼苗健康茁壮地成长、成熟，最终绽放出一朵朵美丽的精神之花。