【摘 要】
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以乾隆年问儒学兴盛为开端，到晚清新政学制改革为成熟期，内地化过程在艰难的社会近代转型中形成自己独有的特征。马麒主政时期建立的“宁海回教教育促进会”联合寺院，与宣传“入
【出 处】
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中南民族大学学报(人文社会科学版)
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以乾隆年问儒学兴盛为开端，到晚清新政学制改革为成熟期，内地化过程在艰难的社会近代转型中形成自己独有的特征。马麒主政时期建立的“宁海回教教育促进会”联合寺院，与宣传“入汉校即随汉教”反对伊斯兰教民众入学的宗教人士联手办学，化阻力为动力，促成宗教教育和普通教育的结合，促使少数民族民众进普通学校受教。以普通教育为主体的教育局面的形成标志着青海教育内地化实现。
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