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今年春天，新冠肺炎疫情猝然来袭，使得教和学的方式也骤然转变，网络教学迅速成为最主要的教学手段。像所有的新生事物一样，这次“停课不停学”让我们经历了一个从陌生到熟悉、从抵触到适应、从手忙脚乱到从容淡定的过程。
为了解教师网络教学的实际状况，我努力做到三个“随时”，即随时进班级群看看，随时“推门”听课，随时找师生聊聊。不扰乱课堂，不加重师生负担，听课进群，听完退群。共性问题网络会议上说说，个人问题电话里谈谈。一来二去，我对网络教学也有了自己的理解，并梳理出十条建议，分享给大家。
建议一：心中有数不含糊。网络教学要做到不敷衍、不等靠，统筹安排、整体规划，心中有数、把控进度，精准推进、稳步实施。我们要有打好“持久战”的心理准备。因为，在互联网时代，网络教学一定会成为不可或缺的教学手段，能更精准地服务教育教学，改变我们的教育教学理念和方式，让我们的教育朝着更好的方向发展。
建议二：精心备课不打折。备好课是上好一堂课的关键和前提。除了教学内容的精心设计和教学方式的最佳呈现，教师还要提前调试好摄像头、话筒、课件等，提前排除各种干扰因素，创设安静的授课环境，调整好自己的情绪，以免影响学生的学习，确保网络教学顺利、高效进行。
建议三：充分留白不拖堂。密不透风的满堂灌，会让师生都疲惫不堪，教学效率低下。教师可引导学生做好预习，使其在初步熟悉教材的基础上带着问题听课，以提高网络教学的效率。授课时，教师要尽量压缩讲授的时间，做到精讲、少讲，点拨重点、难点，梳理疑点、易混点，给学生留足消化吸收、查漏补缺、拓展提高的自主学习时间。
建议四：交流互动不缺失。没有参与和互动的课堂，是没有生命力的课堂。学生独自对着屏幕听老师讲，就像平时看电视一样，容易跑神。如果老师在直播课上随时点名连麦、随时提问交流、随时提交答案等，就能让学生有现场感，注意力集中起来，积极主动地参与课堂。网络教学，互动虽不如面授方便，但也不能缺失。随时互动和抽查，可以让教师全面掌握学生的听课状态和参与程度，对不够专心的学生进行督促，保证听课效果。
建議五：语言简练不啰嗦。由于网课空间的特殊性，有的教师会反复问学生能不能听到，这反而会让学生变得烦躁不安。平时上课，有的教师喜欢说半句话，让学生接着说下半句，在网络教学中学生不能及时接话，教师就只好自问自答了。还有，平时那些打乒乓球式的句式，比如“对不对”“是不是”“好不好”等也要省略。这些浅层次的问话，无法启迪学生深入思考，也无法得到学生的现场反馈，既浪费时间，又影响教学进度。
建议六：鼓励表扬不迟到。鼓励和赞美永远都有不可估量的神奇功效。教师要及时通过电话、微信群、QQ群、直播课等载体，对学生予以肯定与鼓励。教师既要在学生中评选网络学习小标兵，也要在家长中树立居家助学好典型，发挥好示范引领和榜样带动作用。虽然评价与反馈从现实走向了虚拟，评价的渠道、方式和往常不一样，但对学生和家长来说却有一样的激励作用。
建议七：身心健康不忽视。网络学习期间，学生长时间盯着电脑或手机屏幕，必然会产生视觉疲劳。教师一定要留出课间休息的时间，提醒学生眺望远方或做眼保健操，放松眼睛、恢复视力。大课间时段，要鼓励学生适量运动，锻炼身体。网络教学期间，还要关注学生的心理状态，一旦学生出现紧张、焦虑、烦躁等情绪，要及时进行安抚和疏导。
建议八：做人教育不缺位。生活即教育，灾难即课程。除了科学文化知识，网课中还应渗透对学生的生命教育、感恩教育、诚信教育、道德教育、法治教育等，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。特殊时期要对学生进行特殊的教育，把经历的人和事作为特殊的课程和教材，鼓励学生在灾难中汲取力量，在艰难中跋涉前行，在逆境中向光生长。
建议九：追踪回访不延时。教师应全面掌握学生的学习状况，对于网络学习状态不佳的学生，比如直播时迟到、早退、不回答问题等，下课后要及时回访，通过打电话或微信语音通话，了解学生居家学习和生活状况，有针对性地进行教育和引导。同时，也要与家长做好沟通，带动他们参与管理和做好配合，真正做到热心帮助、耐心指导、贴心提醒、暖心关注。
建议十：调整心态不急躁。不要过于担心教师在这头辛苦讲课，学生在那头敷衍听课。其实，只要教师的课丰富多彩、引人入胜，相信学生一定会兴致盎然、积极参与。教师要始终保持激情、全身心投入，要有亲和力、感染力和吸引力，才能抓住学生的心。网络教学资源十分丰富，适合自己的就是最好的。不管教师采用哪种方式授课，只要做细、做实，有安排、有落实、有检查、有反馈，不贪多、不浮躁，持之以恒地做下去，就一定会有效果。
总之，疫情给我们带来了不便与损失，也带来了机遇和挑战。过程虽艰辛，收获更可贵。面对网络教学这一新事物，我们从一开始的排斥、困惑、无所适从，到现在的接纳、适应、驾轻就熟，赢得了一次了不起的成长与转变，变得更加坚忍、更加勇敢。相信我们一定会化危为机，把灾难当教材，与祖国共成长，努力开展好生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，为广大青少年的健康成长加油助力。
（责 编 帕 拉）
为了解教师网络教学的实际状况，我努力做到三个“随时”，即随时进班级群看看，随时“推门”听课，随时找师生聊聊。不扰乱课堂，不加重师生负担，听课进群，听完退群。共性问题网络会议上说说，个人问题电话里谈谈。一来二去，我对网络教学也有了自己的理解，并梳理出十条建议，分享给大家。
建议一：心中有数不含糊。网络教学要做到不敷衍、不等靠，统筹安排、整体规划，心中有数、把控进度，精准推进、稳步实施。我们要有打好“持久战”的心理准备。因为，在互联网时代，网络教学一定会成为不可或缺的教学手段，能更精准地服务教育教学，改变我们的教育教学理念和方式，让我们的教育朝着更好的方向发展。
建议二：精心备课不打折。备好课是上好一堂课的关键和前提。除了教学内容的精心设计和教学方式的最佳呈现，教师还要提前调试好摄像头、话筒、课件等，提前排除各种干扰因素，创设安静的授课环境，调整好自己的情绪，以免影响学生的学习，确保网络教学顺利、高效进行。
建议三：充分留白不拖堂。密不透风的满堂灌，会让师生都疲惫不堪，教学效率低下。教师可引导学生做好预习，使其在初步熟悉教材的基础上带着问题听课，以提高网络教学的效率。授课时，教师要尽量压缩讲授的时间，做到精讲、少讲，点拨重点、难点，梳理疑点、易混点，给学生留足消化吸收、查漏补缺、拓展提高的自主学习时间。
建议四：交流互动不缺失。没有参与和互动的课堂，是没有生命力的课堂。学生独自对着屏幕听老师讲，就像平时看电视一样，容易跑神。如果老师在直播课上随时点名连麦、随时提问交流、随时提交答案等，就能让学生有现场感，注意力集中起来，积极主动地参与课堂。网络教学，互动虽不如面授方便，但也不能缺失。随时互动和抽查，可以让教师全面掌握学生的听课状态和参与程度，对不够专心的学生进行督促，保证听课效果。
建議五：语言简练不啰嗦。由于网课空间的特殊性，有的教师会反复问学生能不能听到，这反而会让学生变得烦躁不安。平时上课，有的教师喜欢说半句话，让学生接着说下半句，在网络教学中学生不能及时接话，教师就只好自问自答了。还有，平时那些打乒乓球式的句式，比如“对不对”“是不是”“好不好”等也要省略。这些浅层次的问话，无法启迪学生深入思考，也无法得到学生的现场反馈，既浪费时间，又影响教学进度。
建议六：鼓励表扬不迟到。鼓励和赞美永远都有不可估量的神奇功效。教师要及时通过电话、微信群、QQ群、直播课等载体，对学生予以肯定与鼓励。教师既要在学生中评选网络学习小标兵，也要在家长中树立居家助学好典型，发挥好示范引领和榜样带动作用。虽然评价与反馈从现实走向了虚拟，评价的渠道、方式和往常不一样，但对学生和家长来说却有一样的激励作用。
建议七：身心健康不忽视。网络学习期间，学生长时间盯着电脑或手机屏幕，必然会产生视觉疲劳。教师一定要留出课间休息的时间，提醒学生眺望远方或做眼保健操，放松眼睛、恢复视力。大课间时段，要鼓励学生适量运动，锻炼身体。网络教学期间，还要关注学生的心理状态，一旦学生出现紧张、焦虑、烦躁等情绪，要及时进行安抚和疏导。
建议八：做人教育不缺位。生活即教育，灾难即课程。除了科学文化知识，网课中还应渗透对学生的生命教育、感恩教育、诚信教育、道德教育、法治教育等，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。特殊时期要对学生进行特殊的教育，把经历的人和事作为特殊的课程和教材，鼓励学生在灾难中汲取力量，在艰难中跋涉前行，在逆境中向光生长。
建议九：追踪回访不延时。教师应全面掌握学生的学习状况，对于网络学习状态不佳的学生，比如直播时迟到、早退、不回答问题等，下课后要及时回访，通过打电话或微信语音通话，了解学生居家学习和生活状况，有针对性地进行教育和引导。同时，也要与家长做好沟通，带动他们参与管理和做好配合，真正做到热心帮助、耐心指导、贴心提醒、暖心关注。
建议十：调整心态不急躁。不要过于担心教师在这头辛苦讲课，学生在那头敷衍听课。其实，只要教师的课丰富多彩、引人入胜，相信学生一定会兴致盎然、积极参与。教师要始终保持激情、全身心投入，要有亲和力、感染力和吸引力，才能抓住学生的心。网络教学资源十分丰富，适合自己的就是最好的。不管教师采用哪种方式授课，只要做细、做实，有安排、有落实、有检查、有反馈，不贪多、不浮躁，持之以恒地做下去，就一定会有效果。
总之，疫情给我们带来了不便与损失，也带来了机遇和挑战。过程虽艰辛，收获更可贵。面对网络教学这一新事物，我们从一开始的排斥、困惑、无所适从，到现在的接纳、适应、驾轻就熟，赢得了一次了不起的成长与转变，变得更加坚忍、更加勇敢。相信我们一定会化危为机，把灾难当教材，与祖国共成长，努力开展好生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，为广大青少年的健康成长加油助力。
（责 编 帕 拉）