初中数学多媒体教学的实践和反思

来源 :青少年日记(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:vergillove
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学是一门集数形关系知识于一身的学科,而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性,正好符合数学教学的要求。一、在数学教学中使用多媒体的优势1.运用多媒体激发学生学习兴趣培养创新意识鲁迅先生说过:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”浓厚的学习兴趣是一种巨大的动力,教师在教学中若设计形象生动的教学情境,适时运用录音、录像、幻灯片等多媒体材料,就能充分调动学生的感官,使教学更生动、 Mathematics is a subject that combines knowledge of number and shape, and the interactive, controllability, large capacity and rapid flexibility of multimedia teaching are in line with the requirements of mathematics teaching. First, the advantages of using multimedia in mathematics teaching 1. Using multimedia to stimulate students’ interest in learning to cultivate innovative consciousness Mr. Lu Xun said: "No interest in learning, is tantamount to a hard labor, there is no interest in no wisdom. Strong interest in learning is a tremendous motivation. If teachers design vivid teaching situations in teaching and timely use of multimedia materials such as audio recording, video recording and slideshow, they can fully mobilize the senses of students and make teaching more vivid.
其他文献
由于气候环境影响全世界,温室气体减排具有全球公共物品的属性;碳关税并非解决温室气体排放问题的有效手段,实际上更多的是一种绿色贸易壁垒;协商与谈判仍是提供温室气体减排
@需要爱的小姑娘--:人人参与进来,维护网络安全,净化网络环境。@懒丫头兰916:网络安全宣传周为网络系上安全结。作为普通的网民,规范自己言行,不发布虚假信息,不传播谣言,守
“经济学之父”亚当·斯密的经济哲学思想,在两个多世纪后,得到了阿玛蒂亚·森的真正继承和发展。本文将对两人的著作《国富论》和《以自由看待发展》进行比较,从天赋自由、
《解码经济》是在全球金融危机造成的全球经济秩序混乱和中华民族伟大复兴的历史背景下问世的第三代经济学和马克思主义理论创新力作。英国的古典经济学是近现代经济科学第一
据英国《每日邮报》网站报道,目前,美国花花公子公司正在与维珍银河公司合作,计划在太空建造一个花花公子俱乐部。根据艺术家托马斯·特内瑞的设想,这个建在太空里的花花公子
2012年4月23-24日,由中国社会科学院经济研究所与山西大学联合主办的“中国政治经济学论坛暨第十四届年会”在山西省太原市举行。中州学刊杂志社副主编任晓莉应邀出席了此次
数学概念在数学中的基石地位,决定数学概念性教学在初中数学教学中的重要地位,不应该被忽视。现阶段初中数学教学通常以数学题解析为教学重点,而对数学基础概念的教学不够重视,对基础性概念缺乏深入理解,导致学生数学知识点的学习不稳固,限制了学生数学思维能力和问题解决能力的提升。因此,要大力强调初中数学概念性教学的重要性,并积极探索概念性数学教学的基本策略和实施方案。  一、数学概念的引入——概念性教学的基础
一位做心理医生的朋友给我讲过一个病例:有个女博士童年时因家庭变故和奶奶住在一起,她的痛苦和烦恼从小就无人倾诉,以致形成了孤僻内向的性格。虽然她总是成绩很好,但直到
感染性腹泻病是一大类发病急、传播快、危害广的常见传染病,其发病率在我国为传染病之首,因此快速、敏感、特异地诊断对于治疗和预防均具重要意义。能引起人类感染性腹泻的病
在数学课堂上,教师和学生相互交流的越多,师生互动的越频繁,出现的意外小插曲也就随之产生,在这种情况下,不仅要求教师具备各种能力,还要有一定的教学智慧。只有这样,才能在教学过程中面对意外发生的事情,敏锐地洞察学生思维。快速调整教学方案,采取新的措施,达到教学的预期目的。  一、教学机智的概念  教学机智是教师在教学中应有的处理偶发事件、随机应变、因势利导、捕捉和发掘教育契机的能力和素质。作为一位经验