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摘要：自从教育界推崇高效课堂以来，大家各显其能，各司其职，以各种形式呈现自己的课堂改革成效。各种手段和教学艺术的应用已成为各位教师追求的目标。课堂高效化已成为每个人不断追求的终极奋斗目标。但如何在现代教学条件下实现高效课堂效益的最大化，也成为摆在广大教师面前的一个难题。
关键词：转变理念；合理设计；积极互动；总结反思
一、 转变教学理念，变手动书写为电子白板代替，发挥电子白板的书写功能是实现课堂高效的先决条件
在刚开始使用电子白板时，自己总有这样的感觉，不知如何让电子白板来生动形象地展示自己的教学设计和内容，拓展教材和学生的视野，呈现自己的板书，活跃课堂气氛调动学生学习的积极性、主动性。或者总觉得使用电子白板后，自己反而蹑手蹑脚不知如何上课。总之，不能将所教内容用电子白板呈现，也无法将所学内容和电子白板结合起来使用。甚至于有这样的想法“不用电子白板上课感觉很轻松自在，用了反而有些不适应”。但是使用电子白板上课已成为大势所趋，不用显得自己不思进取、因循守旧，也显得自己跟不上时代的脚步。于是自己就不断学习钻研请教学有专长的老师尝试着编写制作课件，每每编完课件后，反复修改总觉得不够理想也力不从心，但我还是坚持再坚持永不懈怠，自己多次尝试与教材融合再利用它来上课，逐渐由生到熟，由畏惧到喜爱后感觉上课才有了信心、有张有弛轻松多了。用着用着自己觉得利用电子白板上课真好！既节省了时间，又可以使大容量的内容得以呈现，而且学生也爱看爱学了。课堂学生注意力集中，秩序也安静了许多，同学们上课的积极性、学习兴趣也高了，思考问题的能力也好像长进了。以前难以理解的知识点、学习目标也能按照自己的预设顺利完成了。真是方便了许多。但是利用电子白板上课需要注意的是，教师必须深钻教材，认真编写教学设计，所编课件必须突出重难点内容，同时所提出的问题也要尽可能联系学生的生活实际、已有知识或经验，创设恰当舒适和谐的学习情景，能引起学生的注意和思考，极大地激发学生的求知欲。
二、 充分利用电子白板的辅助作用，合理设计课件，精选课堂练习题是实现课堂高效的必备条件
为了顺利完成课堂教学任务要求教师做到以下几点：首先教师在课前必须做大量的工作，充分完成课件的编写和设计。将每一个环节设计得井井有条、科学合理、环环相扣。这样才能真正发挥电子白板的辅助作用。利用电子白板上课可以将大量的学习内容编写成课件，使得以前抽象的知识、概念、理论，难以理解的内容可以通过多媒体课件或flash动画得以生动呈现，使得大量的仪器装置、药品试剂、检测题等得以充分展现；学生的知识视野真正得到拓展，学生的情感和价值观真正得到陶冶和培养。其次，教师在课件的设置和编写方面要多下功夫，多花时间和精力。课前将课件设置得精致美观、科学合理；并适合学生的情景需求，且能为自己的教育教学服务，为学生能够有层次渐进式的突出重點突破教学难点而服务，为引导学生积极有效参与观察、思考、讨论、交流、归纳等教学活动而服务，为能培养学生观察阅读能力、思维分析能力、讨论交流能力、总结归纳能力而服务。否则仅仅美观是不行的，不能为教学服务的课件再美观也是无用的。再次，教师在设计课件时还必须把握好时间关，课件不能设计得太复杂太华丽。因为太复杂的课件既不利于完成课堂教学内容，也不利于提高课堂教学质量，太华丽的课件可能会影响学生的注意力和思维的敏锐性，消耗学生的精力，反而会哗众取宠冲淡教学这一中心，就更谈不上高效了。所以利用电子白板上课可以提高教师信息技术手段的引用能力和编写课件的能力；还能提高教师对教材的娴熟驾驭能力。因此说利用电子白板上课是实现课堂高效的有效途径。
三、 师生紧密配合，积极互动、有效合作探究是利用电子白板上课实现课堂高效的关键环节
在电子白板环境下实现师生互动可以说变得轻松自然非常容易，因为电子白板代替了教师的手动板书，为教师上课不仅节省了时间，还腾出了大量时间去组织学生展开讨论和探究。这使教师真正成为教学活动的参与者、组织者、引导者和合作者。也真正发挥了学生的主体地位、中心地位，让学生真正变成课堂的主人，成为学习的讨论者、探究者、合作者、互动者和展示者。如果学生能紧密配合老师完成课堂的学习任务，积极投入到学习活动之中，那么实现师生互动，生生互动则不会成为一句空话，课堂高效也会真正变成现实。
四、 让学生学会主动总结交流感悟和收获是实现课堂高效的有效途径
在电子白板条件下的高效课堂更利于发挥学生的主观能动性，让展示成为学生的一种习惯有利于提高学生的自学能力和审美能力；同样让学生习惯于总结学习收获和感悟，有利于培养学生的概括能力和思维严密性。学生的语言表达能力也会随之提高。在总结和反思的过程中学生的能力得到了提高，思维得到了训练，语言组织能力得到了提升，表现欲望得到了充分尊重，学生的学习兴趣自然会得到激发，久而久之课堂教学效果也会在课堂得到凸显，因此说，让学生自主总结交流感悟和收获是实现课堂高效的有效途径。
五、 课后积极撰写教学反思参与教学研讨，虚心向他人请教并学习他人的一技之长是每个教师实现课堂高效的坚实后盾
教育界一直提倡教师要参与终身学习，学习是教师更新理念、转变教学方法，积极探索教学有效途径的重要环节，因而必不可少。教师在不断学习他人一技之长的基础上不断反思自己的教学过程有利于提高课堂教学艺术，有利于改革和创新教学思路，探索新的教学途径和方法，也有利于不断提升自己的教学课件编写和现代信息技术应用能力。因此作为教师不能停留在教学的表面层次，而要不断反思自己的教学过程、教学方法和教学效果，为大面积提高教学质量而努力奋斗。但提倡的仅仅是反思是不行的，还应当将反思的结果及时记载撰写总结出来，以便自己时刻提醒自己纠正和改进，只有这样才有利于自身业务能力的提高，为实现课堂高效打下坚实的基础。
总之，追求课堂高效化是大势所趋。采用电子白板的辅助作用构建高效课堂是我们应努力的方向和目标，作为一名初中化学课教师更应顺应时代的变化，采用现代先进的多媒体电教手段，使抽象的知识和理论更加形象、直观、生动、活灵活现；使学生的学习更加有兴趣、有激情、有信心、有目标；使自己的教学效益最大化，教学过程最优化，教学成果最高化。以上几点仅供大家参考，如有不妥之处敬请大家指正，以便商讨。
作者简介：
石安锁，陕西省宝鸡市，陕西省凤翔县城关中学。
关键词：转变理念；合理设计；积极互动；总结反思
一、 转变教学理念，变手动书写为电子白板代替，发挥电子白板的书写功能是实现课堂高效的先决条件
在刚开始使用电子白板时，自己总有这样的感觉，不知如何让电子白板来生动形象地展示自己的教学设计和内容，拓展教材和学生的视野，呈现自己的板书，活跃课堂气氛调动学生学习的积极性、主动性。或者总觉得使用电子白板后，自己反而蹑手蹑脚不知如何上课。总之，不能将所教内容用电子白板呈现，也无法将所学内容和电子白板结合起来使用。甚至于有这样的想法“不用电子白板上课感觉很轻松自在，用了反而有些不适应”。但是使用电子白板上课已成为大势所趋，不用显得自己不思进取、因循守旧，也显得自己跟不上时代的脚步。于是自己就不断学习钻研请教学有专长的老师尝试着编写制作课件，每每编完课件后，反复修改总觉得不够理想也力不从心，但我还是坚持再坚持永不懈怠，自己多次尝试与教材融合再利用它来上课，逐渐由生到熟，由畏惧到喜爱后感觉上课才有了信心、有张有弛轻松多了。用着用着自己觉得利用电子白板上课真好！既节省了时间，又可以使大容量的内容得以呈现，而且学生也爱看爱学了。课堂学生注意力集中，秩序也安静了许多，同学们上课的积极性、学习兴趣也高了，思考问题的能力也好像长进了。以前难以理解的知识点、学习目标也能按照自己的预设顺利完成了。真是方便了许多。但是利用电子白板上课需要注意的是，教师必须深钻教材，认真编写教学设计，所编课件必须突出重难点内容，同时所提出的问题也要尽可能联系学生的生活实际、已有知识或经验，创设恰当舒适和谐的学习情景，能引起学生的注意和思考，极大地激发学生的求知欲。
二、 充分利用电子白板的辅助作用，合理设计课件，精选课堂练习题是实现课堂高效的必备条件
为了顺利完成课堂教学任务要求教师做到以下几点：首先教师在课前必须做大量的工作，充分完成课件的编写和设计。将每一个环节设计得井井有条、科学合理、环环相扣。这样才能真正发挥电子白板的辅助作用。利用电子白板上课可以将大量的学习内容编写成课件，使得以前抽象的知识、概念、理论，难以理解的内容可以通过多媒体课件或flash动画得以生动呈现，使得大量的仪器装置、药品试剂、检测题等得以充分展现；学生的知识视野真正得到拓展，学生的情感和价值观真正得到陶冶和培养。其次，教师在课件的设置和编写方面要多下功夫，多花时间和精力。课前将课件设置得精致美观、科学合理；并适合学生的情景需求，且能为自己的教育教学服务，为学生能够有层次渐进式的突出重點突破教学难点而服务，为引导学生积极有效参与观察、思考、讨论、交流、归纳等教学活动而服务，为能培养学生观察阅读能力、思维分析能力、讨论交流能力、总结归纳能力而服务。否则仅仅美观是不行的，不能为教学服务的课件再美观也是无用的。再次，教师在设计课件时还必须把握好时间关，课件不能设计得太复杂太华丽。因为太复杂的课件既不利于完成课堂教学内容，也不利于提高课堂教学质量，太华丽的课件可能会影响学生的注意力和思维的敏锐性，消耗学生的精力，反而会哗众取宠冲淡教学这一中心，就更谈不上高效了。所以利用电子白板上课可以提高教师信息技术手段的引用能力和编写课件的能力；还能提高教师对教材的娴熟驾驭能力。因此说利用电子白板上课是实现课堂高效的有效途径。
三、 师生紧密配合，积极互动、有效合作探究是利用电子白板上课实现课堂高效的关键环节
在电子白板环境下实现师生互动可以说变得轻松自然非常容易，因为电子白板代替了教师的手动板书，为教师上课不仅节省了时间，还腾出了大量时间去组织学生展开讨论和探究。这使教师真正成为教学活动的参与者、组织者、引导者和合作者。也真正发挥了学生的主体地位、中心地位，让学生真正变成课堂的主人，成为学习的讨论者、探究者、合作者、互动者和展示者。如果学生能紧密配合老师完成课堂的学习任务，积极投入到学习活动之中，那么实现师生互动，生生互动则不会成为一句空话，课堂高效也会真正变成现实。
四、 让学生学会主动总结交流感悟和收获是实现课堂高效的有效途径
在电子白板条件下的高效课堂更利于发挥学生的主观能动性，让展示成为学生的一种习惯有利于提高学生的自学能力和审美能力；同样让学生习惯于总结学习收获和感悟，有利于培养学生的概括能力和思维严密性。学生的语言表达能力也会随之提高。在总结和反思的过程中学生的能力得到了提高，思维得到了训练，语言组织能力得到了提升，表现欲望得到了充分尊重，学生的学习兴趣自然会得到激发，久而久之课堂教学效果也会在课堂得到凸显，因此说，让学生自主总结交流感悟和收获是实现课堂高效的有效途径。
五、 课后积极撰写教学反思参与教学研讨，虚心向他人请教并学习他人的一技之长是每个教师实现课堂高效的坚实后盾
教育界一直提倡教师要参与终身学习，学习是教师更新理念、转变教学方法，积极探索教学有效途径的重要环节，因而必不可少。教师在不断学习他人一技之长的基础上不断反思自己的教学过程有利于提高课堂教学艺术，有利于改革和创新教学思路，探索新的教学途径和方法，也有利于不断提升自己的教学课件编写和现代信息技术应用能力。因此作为教师不能停留在教学的表面层次，而要不断反思自己的教学过程、教学方法和教学效果，为大面积提高教学质量而努力奋斗。但提倡的仅仅是反思是不行的，还应当将反思的结果及时记载撰写总结出来，以便自己时刻提醒自己纠正和改进，只有这样才有利于自身业务能力的提高，为实现课堂高效打下坚实的基础。
总之，追求课堂高效化是大势所趋。采用电子白板的辅助作用构建高效课堂是我们应努力的方向和目标，作为一名初中化学课教师更应顺应时代的变化，采用现代先进的多媒体电教手段，使抽象的知识和理论更加形象、直观、生动、活灵活现；使学生的学习更加有兴趣、有激情、有信心、有目标；使自己的教学效益最大化，教学过程最优化，教学成果最高化。以上几点仅供大家参考，如有不妥之处敬请大家指正，以便商讨。
作者简介：
石安锁，陕西省宝鸡市，陕西省凤翔县城关中学。