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不同的英语教师对文本有不同的解读,而教师的解读引领学生进行英语阅读的方向。在新课标背景下,要想提高学生的核心素养,就必须实现从浅层阅读到深度阅读的转变。为达成此目的,教师必须进行多元文本解读,让教材文本立体、生动,让学生最终达成超越文本的自主生成。
指向深度阅读的初中英语阅读多元文本解读路径
【摘 要】
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不同的英语教师对文本有不同的解读,而教师的解读引领学生进行英语阅读的方向。在新课标背景下,要想提高学生的核心素养,就必须实现从浅层阅读到深度阅读的转变。为达成此目
【机 构】
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南京市第一中学初中部
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2021年8期
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