彝族山区是基础教育相对薄弱的地方，相对平坝地区来说，山区的后进生要多些，特别是彝族山区，那里经济条件差，为维持一家人的生计，家长打多外出打工，且由于语言障碍、父母不重视等原因造成了彝族山区后进生。后进生，顾名思义，就是在学习上、思想上、行为暂时落后于其他同学的学生。后进生的多少，直接关系到本班的班风、学风的好坏。结合本人多年在彝族山区小学任教的经验，我觉得形成后进生主要是家庭和个人这两个方面的原因，应从以下几个方面着手。
　　一、激发后进生学习的兴趣、培养乐学精神
　　彝族山区学生的父母大多常年到外地打工做生意，而他们的子女就留在家里由老人照看，老人一般没有辅导功课的能力，而且有的根本无法督促孩子完成作业，长此以往就成了后进生。教师应在这时候激发他们学习兴趣，他们才能形面某种新的追求。学生对学习有兴趣，才能爱学、乐学，才能发展智力，提高知识水平。在教学中，我采取“启动、引导、鼓励”的方法，对不同的学生采用不同的方式加以引导，从他们的实际出发来激发学习兴趣，使他们自觉学，乐于学。
　　二、用爱感化，培养后进生的信心
　　爱是教育学生的感情基础，如果教师对学生倾注真情实意，学生体验到教师对自己的热爱之情，他们对教师的尊敬、理解和信赖就会油然而生，便能获得成功的喜悦，从而进一步增强责任感。学生心情舒畅，形成了积极的情感体验，增强了学习的自信心。后进生的特点是厌学，纪律松散。如果他们在班里常受批评，受到老师、同学的歧视，自尊心受到严重挫伤，那将“十弊而无一利”，差生将更差了。因此，老师最明智的做法，就是重视他们，关心和爱护他们，给他们以慈母的爱，当他们体会到老师的良苦用心后，才会知无不言，言无不尽，才会痛改前非，积极上进。当然，治病要讲究对症下药，找到了原因我们才能制定更恰当的辅导对策。信心是做好辅导工作的前提，教育后进生同样要给自己信心，给学生信心，相信“付出总有回报”。喜欢后进生却不是每个老师都能做到的，只有对学生充满爱心，才能积极自愿地去辅导他们的功课，才有辅导的动力，才有希望把后进生转化为优秀生。
　　三、大胆启用后进生担任班干部
　　大胆启用生进生担任班干部，发挥他们的长处，既有利于班集体建设，也是转化后进生的有效途径。后进生被启用，一般都会产生比效明显的变化，这种变化的动力来源于荣誉感、责任感和新鲜感。为了这“三感”产生的变化能保持并提高他的思想道德素质，最好的方法是让他参与班级问题的处理，这样他们的思想就会进入深层思考，在剖析别人时进行深刻的自我教育。如果此时教师及时点拨，则效果更佳。所以，只有在思想道德素质上提高他们的层次，后进生的进步才能持久和巩固。
　　四、加强校家联系
　　在彝族山区，许多家长还没有真正认识到学习的重要性，孩子的学习对他们来说是无关紧要的事，他们只要孩子每天去上学，每天平安回家吃饭了就行。我所教的班有位男生，他各方面表现都不尽如人意，经过与他进行多次交谈后，发现其实他也有不少闪光点，比如他歌唱得好、乐于助人、脑子特灵活。针对这些优点，我就经常与他家长联系，谈到他的优点，要求家长配合正面鼓励、表扬，效果很好，从而激发他的学习兴趣，结果他的学习成绩不断提高。如果我对他的教育是直接论理的话，我想效果不一定好。
　　因此，对后进生的教育，单靠学校老师单方是不够的，老师应该主动与家长联系，因为这样做，才能把学校、家庭两者有机地结合起来，充分发挥各自的优势，努力创造一个良好的氛围，使后进生渐渐地变后进为先进。多年的彝族山区教育实践工作使我认识到，后进生工作是我教育工作中的比较重要的一块，也是比较难的一块。为了更多后进生的进步，我们每个教师在后进生的教育过程中都要找根源、觅方法。