摘 要：根据小学低段班级管理的要求，将绘本阅读融入班级管理，充分利用绘本中的教学资源，帮助小学低段学生养成基本的习惯，让学生学习基本的社会规则，辅助班主任的班级管理工作。

关键词：绘本;教学策略;班级管理

小学低年段的学生很多习惯没养成，规则意识不强，班主任如何以他们喜闻乐见的方式来做好班级管理工作呢？绘本阅读可以提供帮助。

一.绘本用于低年级班级管理的优点

1.绘本可以激发小学生的阅读兴趣

绘本是集文、图和奇思妙想的复合体。在诸多培养孩子阅读兴趣的方式之中，绘本有着独特的地位和重要性。汉语中的“绘本”一词源于日文，相当于英语中books”或者 “pictures story books”。绘本以图为主，辅以文字，但与插画书不同。小学生尤其是低年级的小学生识字量不多，长篇文字的阅读对他们来说还存在很多困难。因此，对图画信息的敏感是低年级学生的共性。而绘本有着丰富多彩的画面、简洁明了的文字、生动有趣的故事、意蕴丰富的内涵，因而绘本深受孩子们的喜爱，大大激发了小学生的阅读兴趣。

2.绘本可以促进小学生的综合能力

绘本有着丰富精彩的图画和必要简洁的文字，学生可以有极大的想象空间。绘本中的图画通常会有一些留白，等待学生用自己天马行空的想象去补充;绘本所描述的故事本身也可以让学生发挥想象去猜测、推理、改编、续写等;绘本中的图画都是由绘画大师们精心创作出来的，好的绘本中的每一幅画面都美轮美奂，细节经得起推敲，学生在仔细观察一幅幅图画的时候，可以提升美感经验。总之，将绘本用于教学，教师可以有意识地引导学生通过绘本进行思考、想象、表达，让学生的想象力得到张扬、语言得到训练、思维得到提升，让学生在愉悦的氛围中不断提升语文核心素养。

3.绘本可以熏陶小学生的情感

有人这样评价绘本阅读：绘本阅读是高雅的阅读，精彩的图画、精妙的故事、精巧的设计、精美的印刷……通过阅读绘本，学生可以体验丰富细腻的情感，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好情感。绘本可为小学生创设丰富有趣的阅读情景，利用简单易懂、图文并茂的方式向孩子展示大师的思想精华，不知不觉孩子们就懂得了书中所蕴含的丰富深刻的人生哲理。孩子们在与绘本进行心灵对话时，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格，小学生的情感会得到熏陶。

绘本阅读好处多，那老师如何将绘本运于班级管理呢？

首先，精心选择优秀绘本。我们编著的校本教材，按照主题分为五个单元，分别为想象、亲情、友情、习惯和传统节日。在内容上，我们展示了每本绘本最精彩、学生最感兴趣的情节，吸引学生阅读整本绘本。我们还有引导学生根据绘本内容创作画画的板块，并且都给出了本校学生的范例，这一板块进一步把绘本阅读和学生的生活紧密联系在一起。

其次，全心打造趣味课堂。二年级的校本教材教学目标则侧重于培养学生的口语交际能力，因此，能激发学生表达欲望的要素成为我们选择绘本的不二之选。如想象主题单元中的绘本都是想象较为奇特的绘本：《疯狂星期二》、《要是你给老鼠吃饼干》和《阿罗有枝彩色笔》，单元内容为展示这些绘本的想象夸张或神奇或有趣之处。我们在课堂教学中，尽力挖掘其中能够激发学生想象力的要素，激发学生的想象力与表达欲望。就像《疯狂星期二》的作者大卫·威斯纳所说的那样：“我和朋友们每天都在重建身边的世界。我们的邻居可以变成任何东西，从宇宙的边缘直到史前的丛林。只需要让信仰做一个小小的跳跃，就能相信庞大的翼龙会从天上向我们俯冲下来。”

最后，尽心付诸班级管理。把自己的物品摆放整齐是一二年级学生，尤其一年级学生生活中十分重要的技能和习惯，相关绘本有不少。班主任可以带领全班阅读了绘本《整理小姐》，让学生在有趣的绘本故事中明白整理物品的重要性之后，教会学生一些基本的整理方法，然后即刻让学生在课堂上实践整理自己的物品。类似于这种习惯养成的绘本还有许多，每次在班级管理的时候，都尽心去选择学生喜欢的绘本。在不知不觉中，班主任在读绘本的时候就让学生养成了各种好的习惯。

参考文献：

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