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当前的小学语文课堂教学,存在着热衷于追求方法、形式的花样翻新,小组合作学习走过场,课堂表面热热闹闹,学生实际所得甚少等不良现象。这种种现象导致了不良的后果。我曾多次课后当即向学生问测“思考·练习”中应该掌握的内容,学生却答不上来,显然,学生没有把书读进去,书没有真正读懂。怎样走出这些误区,引导学生真正把书读懂呢?我认为,指导学生学会与文本展开真实的对话才是正确的途径。