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目的： 分析以病例为基础的教学模式（CBL教学法）在消化系疾病临床教学中的应用效果.方法： 选取2017年1月-2018年1月64名本科临床专业学生作为观察对象,随机分为观察组与对照组.对照组采用常规教学模式,观察组则采取CBL教学模式.采用本次研究特制问卷表和试卷评价两种方法的教学效果.结果： 观察组学生的教学满意度远高于对照组（P〈0.05）;通过考试发现,观察组学生的专业知识以及病历书写得分显著高于对照组（P〈0.05）.结论： CBL教学模式在消化系疾病临床教学中具有较好的应用效果,能够加深学生对