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笔者从“读、写、改”一体的角度提出建设性的观点,通过朗读时明确“题文相符;结构清晰;选材新颖;表达真情实感”的习作要求,激发兴趣,创设情境,营造有效的习作氛围,重点在写法指导与习作实践中按照以上四点习作要求进行,并且在学生初评、教师复评、集体三评中按照习作要求进行批改.
阅读·习作·批改 ——关于小学作文教学“读写改”统一的思考
【摘 要】
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笔者从“读、写、改”一体的角度提出建设性的观点,通过朗读时明确“题文相符;结构清晰;选材新颖;表达真情实感”的习作要求,激发兴趣,创设情境,营造有效的习作氛围,重点在写
【机 构】
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浙江省温州市龙湾区上江小学
【出 处】
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小学生作文辅导（读写双赢）
【发表日期】
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2019年4期
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