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本研究使用自编测试题分别对昆明市五华区第十五幼儿园蒙氏班与普通班30名幼儿进行了测试,总结了蒙氏班与普通班4岁幼儿计数能力发展水平的现状以及异同。调查结果显示了蒙氏班与普通班4岁幼儿计数能力均基本达到所要求的教学目标,但是蒙氏班与普通班4岁幼儿在计数能力各方面存在着差异。文章探讨了蒙氏班与普通班4岁幼儿计数能力发展中存在的问题及原因,并提出相应的对策及建议。