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摘 要 初中是学生学习和成长的重要时期，也是学生最为叛逆的时期。新课程理念要求教师除了关注学生的学习成绩，还需要关注学生的身心健康成长，保证班级纪律和教学质量。本文主要就初中班主任教学管理现状进行分析，探究班主任做好班级管理需要的基本素质，期望对提高初中班级管理有所帮助。
关键词 新课程理念;初中班主任;教学管理;有效性
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0002-01
在班级管理活动中，班主任担任着十分重要的角色，一个班主任素质的优异与否直接决定了学生学习和生活的优秀与否。初中生在青春期发展阶段不具备成熟的判断能力和理性的思维能力，这给班主任管理带来了一些困难，在此状况下初中班主任管理工作更需要不断改进，不断融入现代化管理理念，从而提升班主任教学管理的有效性。
一、班主任管理活动中面临的挑战
（一）电子信息设备的影响导致学生过于早熟
电子信息设备的普及给学生带来了便捷也给学生带来了“灾难”。现在很多学生在寒暑假期间都疯狂玩手机，一到入学的时候都会感觉到不适应或者“不自在”，认为身边没有手机就好像丢了什么东西，甚至一些同学私自将手机带入校园中与同学一起玩，造成了恶劣的影响。另外，网络设备中存在着各种各样的诱惑信息，很多初中生在这个年龄阶段好奇心强，尤其是青春期的男生很容易被一些不良信息误导。因此，新时期班主任面对的管理问题十分艰巨。
（二）学生心理教育困难
现在，初中生与网友的交流比较频繁，与教师和家长几乎都没有很多的沟通，因此，班主任想要了解学生的心理健康状况或者是个人情感状况可以说十分困难。另外，初中生正处于青春期发育阶段，个人情感难以得到抑制或者控制也可以理解，学生们开始对异性有一定的憧憬，但是初中生想要追求的独立生活心理与自身的能力并不相匹配，这常常让学生感觉到痛苦。教师目前针对初中生青春期心理教育工作开展还不全面，学生在这样的环境下容易出现叛逆心理。
（三）传统管理模式更改困难
班主任管理工作比较传统，想要突然改变传统管理模式比较困难。首先，学校并不允许班主任对管理制度进行过大的改变，只能小范围改变管理内容和管理要求。其次，学生对班主任管理工作并不重视，将班主任看成“老媽子”，并没有过多地听从班主任的指导和建议。再加上很多班主任自身的管理知识和管理理念没有得到及时补充和更新，管理手段也是沿用过去的手段，管理创新工作无法得到有序开展。
二、班主任管理活动具体建议
（一）组建优秀班级干部队伍，起到模范作用
学生与教师之间的沟通可能存在代沟。班级管理是一个十分复杂的过程，这就要求教师抓住班级管理的核心，首先教师可以发挥班干部的主要作用，利用优秀班级干部的优秀品行影响学生，营造一种良好的学习氛围和班级氛围。其次，教师还需要学会放权，让学生管理学生，让优秀班干部成为班主任的得力助手。另外，班主任还需要及时更换班干部，最好让每一位同学都能获得管理班级的机会，让学生体会到管理的不易，这样学生才能主动协调其余班干部的管理作用，共同沟通和开展班级工作。
（二）注重学生心理教育工作
新课改要求教师注重学生心理素质教育工作。初中是一个比较特殊的时期，学生在这个阶段容易被各种不良信息和不良内容诱导，甚至一些学生会沉迷于游戏、恋爱等不合时宜的事情，这也会导致学生心理产生不健康的思想。笔者建议教师每周开展一次班级会议，主题内容就围绕着健康心理素质养成进行研究。当学生出现心理问题的时候，班主任首先需要想的是帮助学生解决眼前的困难而不是责备学生，过于严苛的责备只会疏远班主任与学生之间的关系。另外，爱是最好的管理方式，班主任一定要将班级学生看作自己的孩子一样教育，与学生进行心与心的沟通，帮助学生主动改正错误，成为身心健康的学生。
（三）更新管理观念
教师要想不断完善班级管理方案必须要具备充实的理论基础，要能让所有的实践基础有理论依据。在实际工作中，教师不能出一点纰漏和过错，不能出现“大跃进”现象，只能从细小的管理情节入手慢慢完善管理措施。另外，教师还需要总结自己的管理手段和管理模式，对不同的实施对象和实施班级体要采纳不同的模式，真正做到因材施教。班主任在管理创新的同时也需要从传统管理模式中吸取优秀的内容，不能完全抛弃传统管理模式，要将传统与现代管理模式相互融合，让民主与约束共存，这样既能减少学生对班主任的抵抗心理，又能让班主任的管理权威性不受挑战，有利于增强师生之间的情感，营造出良好的管理氛围。
在实际教育工作中教师需要不断改进自己的管理模式和管理手段，及时与学生进行沟通和交流才能更好地帮助学生成长，才能让学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使学生全面健康成长。
参考文献：
[1]穆传新.新课程理念下初中班主任教学管理有效性分析[J].中国校外教育，2019，663（07）：40-41.
[2]熊永兵.善用教学方法，打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].新课程（中），2015（6）.
关键词 新课程理念;初中班主任;教学管理;有效性
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0002-01
在班级管理活动中，班主任担任着十分重要的角色，一个班主任素质的优异与否直接决定了学生学习和生活的优秀与否。初中生在青春期发展阶段不具备成熟的判断能力和理性的思维能力，这给班主任管理带来了一些困难，在此状况下初中班主任管理工作更需要不断改进，不断融入现代化管理理念，从而提升班主任教学管理的有效性。
一、班主任管理活动中面临的挑战
（一）电子信息设备的影响导致学生过于早熟
电子信息设备的普及给学生带来了便捷也给学生带来了“灾难”。现在很多学生在寒暑假期间都疯狂玩手机，一到入学的时候都会感觉到不适应或者“不自在”，认为身边没有手机就好像丢了什么东西，甚至一些同学私自将手机带入校园中与同学一起玩，造成了恶劣的影响。另外，网络设备中存在着各种各样的诱惑信息，很多初中生在这个年龄阶段好奇心强，尤其是青春期的男生很容易被一些不良信息误导。因此，新时期班主任面对的管理问题十分艰巨。
（二）学生心理教育困难
现在，初中生与网友的交流比较频繁，与教师和家长几乎都没有很多的沟通，因此，班主任想要了解学生的心理健康状况或者是个人情感状况可以说十分困难。另外，初中生正处于青春期发育阶段，个人情感难以得到抑制或者控制也可以理解，学生们开始对异性有一定的憧憬，但是初中生想要追求的独立生活心理与自身的能力并不相匹配，这常常让学生感觉到痛苦。教师目前针对初中生青春期心理教育工作开展还不全面，学生在这样的环境下容易出现叛逆心理。
（三）传统管理模式更改困难
班主任管理工作比较传统，想要突然改变传统管理模式比较困难。首先，学校并不允许班主任对管理制度进行过大的改变，只能小范围改变管理内容和管理要求。其次，学生对班主任管理工作并不重视，将班主任看成“老媽子”，并没有过多地听从班主任的指导和建议。再加上很多班主任自身的管理知识和管理理念没有得到及时补充和更新，管理手段也是沿用过去的手段，管理创新工作无法得到有序开展。
二、班主任管理活动具体建议
（一）组建优秀班级干部队伍，起到模范作用
学生与教师之间的沟通可能存在代沟。班级管理是一个十分复杂的过程，这就要求教师抓住班级管理的核心，首先教师可以发挥班干部的主要作用，利用优秀班级干部的优秀品行影响学生，营造一种良好的学习氛围和班级氛围。其次，教师还需要学会放权，让学生管理学生，让优秀班干部成为班主任的得力助手。另外，班主任还需要及时更换班干部，最好让每一位同学都能获得管理班级的机会，让学生体会到管理的不易，这样学生才能主动协调其余班干部的管理作用，共同沟通和开展班级工作。
（二）注重学生心理教育工作
新课改要求教师注重学生心理素质教育工作。初中是一个比较特殊的时期，学生在这个阶段容易被各种不良信息和不良内容诱导，甚至一些学生会沉迷于游戏、恋爱等不合时宜的事情，这也会导致学生心理产生不健康的思想。笔者建议教师每周开展一次班级会议，主题内容就围绕着健康心理素质养成进行研究。当学生出现心理问题的时候，班主任首先需要想的是帮助学生解决眼前的困难而不是责备学生，过于严苛的责备只会疏远班主任与学生之间的关系。另外，爱是最好的管理方式，班主任一定要将班级学生看作自己的孩子一样教育，与学生进行心与心的沟通，帮助学生主动改正错误，成为身心健康的学生。
（三）更新管理观念
教师要想不断完善班级管理方案必须要具备充实的理论基础，要能让所有的实践基础有理论依据。在实际工作中，教师不能出一点纰漏和过错，不能出现“大跃进”现象，只能从细小的管理情节入手慢慢完善管理措施。另外，教师还需要总结自己的管理手段和管理模式，对不同的实施对象和实施班级体要采纳不同的模式，真正做到因材施教。班主任在管理创新的同时也需要从传统管理模式中吸取优秀的内容，不能完全抛弃传统管理模式，要将传统与现代管理模式相互融合，让民主与约束共存，这样既能减少学生对班主任的抵抗心理，又能让班主任的管理权威性不受挑战，有利于增强师生之间的情感，营造出良好的管理氛围。
在实际教育工作中教师需要不断改进自己的管理模式和管理手段，及时与学生进行沟通和交流才能更好地帮助学生成长，才能让学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使学生全面健康成长。
参考文献：
[1]穆传新.新课程理念下初中班主任教学管理有效性分析[J].中国校外教育，2019，663（07）：40-41.
[2]熊永兵.善用教学方法，打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].新课程（中），2015（6）.