班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的教师。班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。因此，作为班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力，同时需要班主任能勇于开拓、勇于创新，不断总结经验、改进工作方法，建立一个具有凝聚力的集体。下面笔者结合自己几年来担任班主任的经历，谈几点浮浅的体会。
　　一、以身作则，引导学生
　　班主任对学生的影响是潜移默化、无时不在的。他的自身素质、道德修养，他的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中笔者时刻注意自身形象，事事从自身做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。平时，凡要求学生做到的，笔者首先做到。比如在作息时间上，笔者要求学生不迟到、不早退。不论是酷夏寒冬还是刮风下雨，不论是早晨还是下午，笔者都提前十分钟站到教室门口。刚开学还发现偶尔有迟到的学生，过了几周，这样的现象也就荡然无存了。因此说班主任的一举手、一投足都会为学生所效仿，因为班主任与学生接触最多，时间最长，涉及最广，朝夕相处，他的一言一行都会为学生做出榜样。
　　二、爱心教育，感动学生
　　班主任工作首先要投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感，更要有爱的行为。工作中笔者时刻以一颗慈母般的心关爱着每一位学生，始终以期待的目光关注着每一位学生。从不因学生学习成绩差而歧视他们。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到班主任既是他们学习上的好帮手、又是生活中的知心朋友。
　　三、优良学风，塑造学生
　　身为班主任，抓住班级学风，是义不容辞的责任。因为，优良的学风，是班集体的生命线，一个班集体是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对初三学生学习科目多、任务重，提倡学生“惜时如金”，鼓励学生抓紧早读时间，科学合理利用时间，记一道政治或历史题，或背一些英语单词，或记几个化学方程式等。要求学生每天坚持做兩道数理化方面的习题,同时在班内还建立了勤学善问登记簿，鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离。教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
　　四、表扬奖励，激励学生
　　从某种意义上讲，班级的每个学生身上都有闪光点。班主任应善于捕捉现实生活中，甚至是学生周围的好人好事，要激发学生在班级事务中的积极性和高效性，表扬要做到及时客观。譬如，本学期的第一次扫雪活动中，笔者发现本班几个学生虽然学习差，但他们在劳动中表现得非常积极，也很认真踏实，笔者在当天扫完雪时就及时地在全班表扬了他们，他们各个脸上都露出了得意的笑容。
　　同样，在每次的考试完毕后笔者也进行认真地总结，还设立了优秀奖、单科第一名和进步突出者等奖项，利用学生身边的优秀人物进行榜样示范，像这样的榜样摸得着、看得见，很有感染力，容易被学生模仿接受。学生通过对照深化了体验，内化了思想。
　　五、培养干部，锻炼学生
　　要建设好一个班集体，必须有一支良好的学生干部队伍，这支队伍不但能沟通班主任与学生间的联系，实现班主任对学生的管理制度，而且能承担大量的班级日常工作，使班主任能从琐碎的事务中解放出来，腾出精力来吸收新知识，接受新信息，研究新问题，探索新方案。因此，班干部是否选得好、选得准，对班级管理来说，是一个非常重要的问题。选准了，工作起来得心应手，选不准，各项工作难以展开。在本学期，期中考试之后，笔者又采用了班级竞选制和班干部轮换制。因为经过半学期的运行，班集体已经健全，学生自我教育、自我管理的能力也基本形成。采用竞选制可以使有能力有特长的学生选进班级领导班子中，既为他们发挥特长和提高能力提供机会，又能激发学生的参与意识和竞争意识。而采用轮换制为普通学生提供了为班级服务和锻炼自己的机会。
　　总之，教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生，特别是教育正处于飞速发展的今天，笔者深知自己的责任重大，要把学生塑造成活生生的人——有自己独到见解、有个性、健全的人。因此笔者将更加努力学习，学习借鉴名师育人的经验，结合自己的实际，探索适合学生和自己的管理路子，尽笔者最大努力，为我校教育事业贡献一份力量。
　　（责任编辑　黄　晓）