【摘 要】
：
教育思想的不断优化,使授课理论与方法也通过积极革新,构建出更符合学生发展需要的高效课堂。因此,如何有效发挥网球教育的独特意义,成为体育教师应重点解决的问题。教师需要根据网球运动的教学要点与运动技巧,通过合作学习的引入,帮助学生在积极互助中,更好加强运动能力与反应意识。这样不仅可以在充满凝聚力的运动环境下,指导学生更好完成运动项目,也能使运动氛围更加和谐的网球课堂,帮助学生在体魄的强健中提升运动自信心。
论文部分内容阅读
教育思想的不断优化,使授课理论与方法也通过积极革新,构建出更符合学生发展需要的高效课堂。因此,如何有效发挥网球教育的独特意义,成为体育教师应重点解决的问题。教师需要根据网球运动的教学要点与运动技巧,通过合作学习的引入,帮助学生在积极互助中,更好加强运动能力与反应意识。这样不仅可以在充满凝聚力的运动环境下,指导学生更好完成运动项目,也能使运动氛围更加和谐的网球课堂,帮助学生在体魄的强健中提升运动自信心。
其他文献
在中原经济区背景下的河南省体育旅游产业的发展,应积极开发旅游资源并挖掘出自身在当前中原经济区环境下所面临的机遇与挑战,进而制定出可快速成长与发展的开发战略,落实于实际发展中达到推动体育旅游产业快速发展的目的,进一步促进河南省经济水平再一次提高,实现河南省发展战略目标。
本研究采用文献资料法和访谈法对新时期高校体育教学的成就、问题与突破进行分析,力求促进我国高校体育教学改革,提升教学质量。研究发现:新时期高校体育教学的成就在于逐渐走向正常化的素质教育、培养终身体育的发展理念和初步形成了中国特色体育教育理论;存在的问题包括教育评价体系不健全、不符合学生全面发展的规律,教学内容及方法过于陈旧、学生的主观能动性不足,体育场地设施严重匮乏、师资队伍整体素养不高;应对的策略包括优化教学目标、重构健康教育理念,丰富教学内容和创新教学方法、调动学生参与体育的积极性,从政策角度改善硬件设
蹦床这样的项目通常具有多个动作,而且在训练的过程中,由于动作规范性要求较高,难度较大,对于运动员来说,在职业生涯中也很难掌握全部的高难度动作。针对青少年蹦床的基本动作训练,一定要结合自身的身体特点,掌握相应的运动规则,才能进行有针对性的练习。特别是根据不同年龄段的运动员来说,追求动作的完美性就需要从基本动作开始训练。掌握动作的训练方法,进一步加强基本动作的训练。
安塞腰鼓作为陕西省汉族民俗文化,于 2006 年 10 月 20 日经国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录,为了继承这个民俗文化,在中小学的安塞腰鼓发展成为重要途径之一。本文从西安市经开区小学中的学校师资、器械场地情况、腰鼓课程的安排情况、学生课余训练情况、以及参加腰鼓表演及课外活动的情况、影响学生开展腰鼓活动等方面做了调查并分析,提出一些相应的对策和建议。
运动员的体能作为竞技能力的重要组成部分,它指的就是运动员的基本运动能力。身体形态、身体素质和身体机能是影响游泳运动员体能和水平的三个要素,这三个要素既存在密切的联系,又分别有着独立的作用。本文详细地阐述了为什么要进行核心稳定性训练,有关核心稳定性的具体应用,以及有效的核心力量训练的方法。
如何提升教育实习对职前体育教师的影响力是当前亟待解决的问题之一,运用文献资料法和数理统计法对职前体育教师教育实习的概念、影响因素和研究主题进行分析,旨在把握已有研究取得的成果和最新进展。研究表明:职前体育教师教育实习研究成果主要集中在 4 个方面:意义与价值、实习模式研究、影响因素研究和应对策略研究。在此基础上,从研究方法、研究对象、研究主题和研究内容等方面探索未来职前体育教师教育实习研究方向,有利于职前体育教师专业素质的提高和我国教育改革的深入 , 有着积极的理论意义与参考价值。
高校体育教育专业田径教学课程是锻炼学生身体素质,强健体魄的一门课程。高校田径体育课程是体育教育中的主干部分,但近年来存在一些高校学生抵触田径体育运动等相关问题。本文从分析高校体育专业田径教学过程中存在的问题,提出田径教学实践应该综合培养学生的身体素质,注重体育锻炼与实际生活相结合,教师应该不断优化教学内容等相关的建议。
幼儿蹦床课程的学习有利于孩子的身心健康,尤其是对幼儿生长发育的影响更加显著。本文采用了实地考察法、访谈法对岳阳市幼儿园蹦床课程的开展现状进行研究,分析开展过程中出现的不足及原因,为今后幼儿蹦床课程在幼儿园中开展提供一定的参考价值。本文主要有三点结论与意见:(1)基于教师专业水平参差不齐以及队伍结构流动性大,需在岗前培训加强力度,重视日常的教研活动,同时也要围绕如何将实习生转化为专业教练员开展有效措施;(2)蹦床课程的授课频率与时长安排需要进一步改善,增添周次授课次数,调整单次授课时长;(3)课后服务也尤为
目前,传统的学校体育教育观念更多地关注了运动技术的传授和运动技能的提高,而忽视了学校体育作为教育的重要组成部分,在培养健康人体支柱“身体”的同时还应该通过体育教育影响其个性发展和品德健全等重要的基础性认识。本文结合学校松文化,在小学体育学科教育中融入社会主义核心素养的培养,通过校园文化倡“担当”、学科整合渗“担当”、课程建群行“担当”、积分累积串“担当”四个方面建构“担当”课程群,培养学生拥有健康的体魄和担当的责任心,对自己的身体负责、对他人、集体和对社会负责的劲松烙印。