高校科学数据共享影响因素与策略研究

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科学数据是高校科研创新发展的重要基础性战略资源,高校科学数据共享是提升高校科技创新和科研竞争力的有力手段。文章通过分析影响我国高校科学数据共享的驱动因素和制约因素,找出阻碍我国高校科学数据共享的症结所在,并据此提出了强化制度设计、优化组织管理模式、加强共享数据管理的标准化建设、构建智能化共享技术平台和注重高校科学数据管理与共享能力评价等改进策略。
其他文献
5月 3日这天,西安电子科技大学党委常委、副校长陈勇和张培营,因涉嫌严重违纪,被宣布接受组织调查。同一所高校的两名校领导同日被查,开创了国内教育界反腐的先河。  该校一名工作人员告诉廉政瞭望记者,从去年开始,有关陈勇、张培营“有麻烦”的传言就在学校内流传。一群退休教职员工聚会时,有人还信誓旦旦地表示:“陈勇和张培营这两个人中,肯定有一个人跑不了。”近几个月来,陈勇与张培营出现在各种场合,也是一副心
期刊
文章以哈佛大学图书馆科研数据管理服务为典型案例,通过网络调研、文本分析等方法,从服务目标、服务组织、服务内容等维度对其进行分析,在此基础上总结其服务特征,并对国内高校图书馆开展科研数据管理服务提出如下建议:制定服务目标,明确服务实现路径;扩大投入,加强技术基础设施建设;嵌入科研数据生命周期,开展多元化服务;注重合作,建立广泛伙伴关系。
摘 要:构建数据主权安全能力成熟度模型,用于评价国家的数据主权安全能力状况,针对薄弱环节提出改进策略,为今后制定相关标准提供智力支持。以能力成熟度模型的标准和相关研究成果为基础,运用层次分析法,确定模型的三维结构,识别关键过程域,构建能力维度,进而划定成熟度等级。数据主权安全能力成熟度模型由“数据本地存储”“数据跨境流动”和“数据域外管辖”3个关键过程域,“文化教育”“技术工具”“政策战略”“组织
摘 要:傅增湘关于《弔伐录》版本的题跋有三则,其中二则见刊,一则未刊。未刊题跋论及《弔伐录》版本四种,大致描述了《弔伐录》版本的主线和基本面貌。文章在傅增湘《弔伐录》未刊题跋的基础上,根据其已刊题跋及各家著述,对《弔伐录》版本进行补充和梳理,并依据相关资料推断傅增湘未刊题跋本的出处由来。  关键词:傅增湘;《弔伐录》;题跋;梳理;推断  中图分类号:G256.4 文献标识码:A DOI:10.11
清朝末期,由于书院教育改革呼声日高,加之政治和行政力量的干预,兵燹战乱的持续破坏,我国书院藏书命运多舛。书院改制后,藏书多有散佚,或分流至省立图书馆、县级基层图书馆系统;或流入各级学校图书馆,成为其基础馆藏。在新时代背景下,书院藏书的传承不尽如人意,公共图书馆与学校图书馆系统均应探索书院藏书传承的新模式、新路径;政府和各级科研主管部门应该加大科研扶持力度,推动和促进书院藏书在当代的开发利用与传承。
短视频这一媒介的蓬勃发展带来了新的阅读推广方式,对推动全民阅读有着其独特的价值。文章探究了短视频社会化阅读推广蓬勃发展的发展动因,分析了短视频社会化阅读推广的传播价值,也对短视频社会化阅读推广可能出现的问题进行了反思。最后,文章据此提出了短视频社会化阅读推广的优化路径,以期为当前的阅读推广人和机构提供借鉴。
文章通过透视分析“四因素检测法”内涵,充分挖掘“四因素检测法”对Google Library终审合法的重要意义,基于著作权法、数字图书馆、版权人形成三位一体,全面探索“四因素检测法”视域下数字图书馆合法建设的关键路径,以期为新时期我国数字图书馆在合情、合理、合法的环境下实现快速发展提供决策参考。
文章选取国内的浙江图书馆、深圳图书馆与国外的南非盲人图书馆、英国爱丁堡城市图书馆、俄罗斯托木斯克市立农村图书馆这5所图书馆面向视障用户开展的信息素养教育实践作为优秀案例,总结其特点,归纳其经验,获得提高教育方式的灵活性、开展持续性强的教育、完善教育保障体系、增强教育内容的针对性与细分视障用户群体的启示,以期能为我国公共图书馆开展面向视障用户的信息素养教育提供借鉴。
“信息爆炸”的冲击明显呈现低龄化趋势,这对儿童信息素养教育提出了更高要求与考验。以少年儿童为服务对象的少儿图书馆,在少儿阅读推广和素质教育中发挥着重要作用。文章根据不同年龄段的认知特点将少儿读者信息素养培育过程划分为四个阶段,通过剖析各阶段信息素养培育需求和阅读推广活动特点,总结阅读推广活动在儿童信息素养教育中的关键影响因素,在信息素养视角下提出了少儿图书馆阅读推广活动策略。
儿童阅读服务既是民国儿童图书馆事业的中心点,也是当代以全民阅读理念为指导的图书馆事业的重要内容。文章通过介绍儿童图书馆阅读服务发展的历史沿革,对其阅读服务内容和特征进行梳理归纳,认为民国阅读服务于儿童的思想,对当前的儿童图书馆管理和服务的启示主要体现在三方面:一是通过完善儿童图书馆服务标准,构建阅读活动调查评估体系,考查馆中阅读活动的质量和效果;二是通过完善服务队伍,包括馆员队伍和志愿者队伍,畅通服务通道,提供服务保障;三是通过深入实践阅读指导理念,借助总分馆模式和个性化的活动提高服务的覆盖面,提高儿童知