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国家精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是贯彻教育部4号文件（《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》）精神，在根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的奠基性工作。2003年，教育部计划在2003—2007年每年评审一次共建设国家精品课程1500余门，并利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费向公众开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。目前，我国高校精品课程网络资源建设已取得了丰硕的成果，国家、省级精品课程已近万门，但就目前精品课程资源共享现状来看，并不是很理想。本文就此谈几点看法，同时简单介绍一下教育部-微软精品课程网建设情况。
一、目前高校精品课程建设中尚存的问题
现阶段精品课程建设主要步骤如下：1.制定课程建设目标；2.课程教学内容与体系的研究，包括教材建设；3.课程实践环节与实验、实习基地建设；4.师资队伍建设；5.教学方法与手段现代化建设（包括课件制作）；6.教学内容与体系、教学方法与手段的改革与整合实践；7.网上资源的完善及上网计划。
很多精品课程按照上述步骤进行了建设，确实做到了一流教学内容、一流教学方法、一流教材，也建设了相应的网上共享资源。但是，由于没有充分理解精品课程建设的最终目标，对优质教学资源共享缺少相应的评价机制。因而，一个非常重要的问题被忽略了，那就是如何评价一个精品课程被多大程度的使用和共享了？衡量项目成功与否必须根据我们的最终目标来进行，验收一门精品课程不是仅仅看一下其课程网站，更加应该看看我们的精品课程是不是真正被共享和使用了，以及应用的共享化程度如何。而当前一些学校只片面地追求评比效果，忽略了应用和共享资源建设，违背了精品课程建设的初衷。
精品课程建设的最终目的是为了优质教学资源最广泛的共享。其中包括两个衡量标准：一是资源必须优质；二是共享程度最大化。二者缺一不可。精品课程应当聚集着优质教育资源，可以在最大的范围内得到共享，使学生得到最好的教育，从而充分发挥精品课程的示范和辐射作用，积极推动其它相关课程建设，提高教学质量。有效共享的范围越广，说明精品课程的应用价值越高。而这个目标我们目前还远远没有达到，还缺乏相关工具和环境来支持我们达到这个目标。
二、实现精品课程优质资源最广泛共享的几点看法
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程。精品课程是教育部以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。它将引导广大高等学校在切实加强教学建设、提高教学质量的基础上改善、加强高校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培养质量。
在精品课程教学手段上，要求合理运用现代教育技术和手段，利用多种媒体进行授课。完善精品课程相关的教学资料如教师教案、习题、实验（习）指导，参考文献目录、授课录像等网上资源的建设，方便学生在网络中的自主学习，使优质教育资源得到共享。只有通过完善教学设计和组织教学，把各项教学活动落到实处，才能使精品课程在促进学生的发展中起到推动作用，精品课程才有生命力，才能实现更大范围的共享。
同时，学校要充分注重课程网络资源建设，强调精品课程的共享性，将课程的网络资源建设程度作为课程验收和检查的重要参考，并作为精品课程推荐申报以及评审的依据。建立诸如此类的制度，将会极大地调动教师建设课程网络资源的积极性。此外，学校还要定期对精品课程的建设情况进行检查，督促精品课程资源的充实与更新。
对于如何评价精品课程资源的共享性方面，我觉得应有一个自动跟踪监控系统，通过这一系统，能够准确地统计出该课程的共享度和应用度，从而更好地促进精品课程的建设。目前我们正在致力于这一研究项目。
三、教育部-微软精品课程网建设
1.建设目的
我们一直致力于通过利用现代化的教育信息技术手段，来实现教育资源广泛共享，以提高高等学校教学质量和人才培养质量的研究和实践，而开发教育部-微软精品课程网和我们长期从事的工作目标恰恰是一致的，通过网站建设，方便课题申请、评审，进一步促进精品课程建设。
2.网站功能及应用
教育部-微软精品课程网支持在线申请、在线专家评审、在线开课和共享网络环境。通过网络完成课程申请、专家评分以及资源共享。在开发该网站时，我们充分考虑用户的需求来设计功能模块，界面简单明了，易于操作。目前，该网站已得到充分应用，受到教育部高教司、相关专家及各类用户的广泛好评，同时也成功地应用于多个同类的评审项目。
3.与传统申报、评审手段相比具有的优势
在教育部-微软精品课程网提出之前，精品课程的申请提交和专家评审还是基于传统的手段进行：通过电子邮件和纸件来提交精品课程申请，然后由工作人员整理、分类、复制，递送给专家进行评审；专家翻阅申请并填写相关的评审表格和意见后将打分和评阅意见返回；工作人员整理、分类，比较这些打分和评阅意见后作出最终的决定。程序复杂，自动化和信息化程度低下，并且这样的提交和评审不利于资源共享。而我们开发的教育部-微软精品课程网完全支持精品课程的在线提交和专家在线评审，拥有强大的后台管理系统，为精品课程的提交和评审带来了很大的方便，与传统的评审过程相比大大提高了效率与透明程度。
目前我们正在完成的支持教师在线授课、学生在线修课、家长和班主任跟踪学生修课的功能将把现有的系统提升到一个新的层次，在技术手段方面全面地支持我们实现最终目标：优质教学资源最广泛的共享。
我们的工作仅仅是个开端，相信今后还有许多的工作要做。
一、目前高校精品课程建设中尚存的问题
现阶段精品课程建设主要步骤如下：1.制定课程建设目标；2.课程教学内容与体系的研究，包括教材建设；3.课程实践环节与实验、实习基地建设；4.师资队伍建设；5.教学方法与手段现代化建设（包括课件制作）；6.教学内容与体系、教学方法与手段的改革与整合实践；7.网上资源的完善及上网计划。
很多精品课程按照上述步骤进行了建设，确实做到了一流教学内容、一流教学方法、一流教材，也建设了相应的网上共享资源。但是，由于没有充分理解精品课程建设的最终目标，对优质教学资源共享缺少相应的评价机制。因而，一个非常重要的问题被忽略了，那就是如何评价一个精品课程被多大程度的使用和共享了？衡量项目成功与否必须根据我们的最终目标来进行，验收一门精品课程不是仅仅看一下其课程网站，更加应该看看我们的精品课程是不是真正被共享和使用了，以及应用的共享化程度如何。而当前一些学校只片面地追求评比效果，忽略了应用和共享资源建设，违背了精品课程建设的初衷。
精品课程建设的最终目的是为了优质教学资源最广泛的共享。其中包括两个衡量标准：一是资源必须优质；二是共享程度最大化。二者缺一不可。精品课程应当聚集着优质教育资源，可以在最大的范围内得到共享，使学生得到最好的教育，从而充分发挥精品课程的示范和辐射作用，积极推动其它相关课程建设，提高教学质量。有效共享的范围越广，说明精品课程的应用价值越高。而这个目标我们目前还远远没有达到，还缺乏相关工具和环境来支持我们达到这个目标。
二、实现精品课程优质资源最广泛共享的几点看法
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程。精品课程是教育部以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。它将引导广大高等学校在切实加强教学建设、提高教学质量的基础上改善、加强高校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培养质量。
在精品课程教学手段上，要求合理运用现代教育技术和手段，利用多种媒体进行授课。完善精品课程相关的教学资料如教师教案、习题、实验（习）指导，参考文献目录、授课录像等网上资源的建设，方便学生在网络中的自主学习，使优质教育资源得到共享。只有通过完善教学设计和组织教学，把各项教学活动落到实处，才能使精品课程在促进学生的发展中起到推动作用，精品课程才有生命力，才能实现更大范围的共享。
同时，学校要充分注重课程网络资源建设，强调精品课程的共享性，将课程的网络资源建设程度作为课程验收和检查的重要参考，并作为精品课程推荐申报以及评审的依据。建立诸如此类的制度，将会极大地调动教师建设课程网络资源的积极性。此外，学校还要定期对精品课程的建设情况进行检查，督促精品课程资源的充实与更新。
对于如何评价精品课程资源的共享性方面，我觉得应有一个自动跟踪监控系统，通过这一系统，能够准确地统计出该课程的共享度和应用度，从而更好地促进精品课程的建设。目前我们正在致力于这一研究项目。
三、教育部-微软精品课程网建设
1.建设目的
我们一直致力于通过利用现代化的教育信息技术手段，来实现教育资源广泛共享，以提高高等学校教学质量和人才培养质量的研究和实践，而开发教育部-微软精品课程网和我们长期从事的工作目标恰恰是一致的，通过网站建设，方便课题申请、评审，进一步促进精品课程建设。
2.网站功能及应用
教育部-微软精品课程网支持在线申请、在线专家评审、在线开课和共享网络环境。通过网络完成课程申请、专家评分以及资源共享。在开发该网站时，我们充分考虑用户的需求来设计功能模块，界面简单明了，易于操作。目前，该网站已得到充分应用，受到教育部高教司、相关专家及各类用户的广泛好评，同时也成功地应用于多个同类的评审项目。
3.与传统申报、评审手段相比具有的优势
在教育部-微软精品课程网提出之前，精品课程的申请提交和专家评审还是基于传统的手段进行：通过电子邮件和纸件来提交精品课程申请，然后由工作人员整理、分类、复制，递送给专家进行评审；专家翻阅申请并填写相关的评审表格和意见后将打分和评阅意见返回；工作人员整理、分类，比较这些打分和评阅意见后作出最终的决定。程序复杂，自动化和信息化程度低下，并且这样的提交和评审不利于资源共享。而我们开发的教育部-微软精品课程网完全支持精品课程的在线提交和专家在线评审，拥有强大的后台管理系统，为精品课程的提交和评审带来了很大的方便，与传统的评审过程相比大大提高了效率与透明程度。
目前我们正在完成的支持教师在线授课、学生在线修课、家长和班主任跟踪学生修课的功能将把现有的系统提升到一个新的层次，在技术手段方面全面地支持我们实现最终目标：优质教学资源最广泛的共享。
我们的工作仅仅是个开端，相信今后还有许多的工作要做。