上午不是我主班，所以在孩子们自由玩积木期间，我坐在空位子上，准备下午美术活动的范画，很多孩子把小脑袋凑过来看我画画。等我画出轮廓时，有个孩子小声说道：“真好看!”另外几个孩子也议论开了：“濮老师画的是飞机，我坐过飞机的。”“我还见过直升飞机呢!”“还有战斗机。可厉害了，可以打坏蛋的。”我没有打断他们的谈话，继续给飞机涂颜色。孩子们则继续看我画画。过了一会儿，琦琦忍不住说道：“哇，好漂亮啊!”其他孩子也纷纷夸我画得好看。我趁机问孩子们：“真的好看吗?哪里画得好看?”孩子们争先恐后地回答道：“颜色涂得漂亮!”“像真的飞机。”“跟我坐过的飞机一模一样。”我微笑着对他们说：“你们知道为什么我画得好看吗?是因为我画画的时候会先在脑子里构图。涂色的时候，注意色彩的搭配，而且要涂均匀，不涂到轮廓线外面去，这样的画就会很好看。”孩子们认真地听我讲解，用钦佩的眼神看着我……
　　下午美术活动时间，我发现孩子们在我讲解的时候听得特别认真，很多孩子的画也比以往画得好。我想，也许是上午我画范画时娴熟的绘画技巧给他们留下了好印象，使他们对我产生了敬仰之情。我们知道，幼儿的学习主要依靠兴趣，而兴趣很多时候可以因为喜爱教师而被激发。当孩子喜爱你时，在他们的心里，你就是智慧的化身，他们就很容易接受你的影响。在某些高质量的教研活动中，我们常常会对报告者的渊博学识、连珠妙语赞叹不已。我相信，这样的教师一定也是孩子们的偶像。当然我也由此感悟到，要成为孩子们的偶像光有教育教学的技能技巧是远远不够的，更重要的是要有一颗挚爱孩子的心，有一双公正、睿智的眼睛。总之，要以渊博的知识、高超的技艺、高尚的人格去赢得孩子的尊敬。
　　
　　数码相机的妙用
　　陆敏燕
　　
　　我们活动室里的电脑连着大屏幕液晶电视机，数码相机拍的照片可以通过USB连接线输入电脑进而在电视机里播放出来，于是我把家里的数码相机带到幼儿园，充分利用它来辅助班级日常教育教学活动，效果不错。
　　●一般来说，孩子的绘画作品比较容易展示，而在开展其他区域活动时产生的作品(如积木建构、泥工、纸工等作品)不太方便展示，于是我把这些作品从不同角度拍成照片，然后在电视机里播放出来，以供孩子们分享、交流。我还借此把孩子们制作的作品长期保存在电脑中，以供孩子们随时打开来观察、欣赏。这样一来。孩子们参与区域活动的主动性和积极性大大提高了。
　　●班里开展较大型活动时，我总会用相机采撷一些孩子们活动的场景；日常教学中我也会随时用相机记录下孩子们活动的瞬间。拍下来的照片有些可以冲印出来供墙面布置之用；有些可以上传到班级论坛上。以供家长了解孩子近期的活动情况；有些还可以在一日活动的过渡环节，如孩子们吃完餐点后播放给他们看，供他们欣赏、回味，既减少了孩子们消极等待的时间，又促进了同伴间的分享交流。
　　●在角色游戏的分享环节。孩子们由于受语言发展水平的限制，常常交待不清游戏中发生的事情。于是我经常用数码相机拍摄当天重点观察的游戏情景，在分享时进行播放。这样一来，那些没参加此类角色游戏的孩子也能通过观看参与分享，并且这些真实的画面还能有效激发孩子们参与的兴趣与积极性，使他们主动分享别人的经验，从而提升游戏水平。
　　●孩子们在做操时，我会有目的地拍摄一些画面，以帮助他们了解、比较同伴及自己的做操情况，让他们分析做操时的动作是否正确。此外，我还会在孩子喝水等活动中，抓拍几个较有代表性的画面：有序排队的，随意插队的。然后让孩子们观看比较后分析判断：哪种行为好?我们应该向谁学习?通过这样的讨论、交流，孩子们可以比较容易地明辨是非，从而养成良好的行为习惯。
　　数码相机在其他教学活动中也能发挥良好的辅助作用。如，在开展绘本阅读活动时，有些绘本不够人手一本，我就将画面逐张拍下来，制作成演示文稿，再引导孩子阅读，效果特别好。我还根据教学需要对有些画面作些调整，以增强孩子的阅读效果。