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范式产生于自然科学范畴。这一术语十分重要，内涵十分丰富，却很难定义。尽管有很多种不同的理解和用法，其实还是有其明确的基本思想和基本规定性，那就是学科基质。虽然在社会科学研究中使用范式概念至今还是一个亟待研究的问题，但是范式对于教育科学研究的文化价值意蕴却是鲜明的：通过对范式的研究，推动教育科学的改革，以人的主体性构建研究共同体。增强研究的规范性和示范性。