【摘 要】
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文章对开放教育本科英语专业《高级英语写作》形成性考核定义、目的和方法进行了研究。文章还在对辅导教师和学生进行了问卷调查的基础上,分析了学生作文原稿、教师批改和学
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文章对开放教育本科英语专业《高级英语写作》形成性考核定义、目的和方法进行了研究。文章还在对辅导教师和学生进行了问卷调查的基础上,分析了学生作文原稿、教师批改和学生誊正稿,研究了教师拟订的作文指导方案和评分细则,教师对学生文章简短的文字评价和各项细则的单独评分,总结出形成性考核的6个目的和12种方法。文章认为,宏观指导→微观指导→纠错监控的写作流程是《高级英语写作》形成性考核的核心因素。
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