【摘要】2011年广东开始了高考计算机辅助英语听说考试，用来测量高中英语学习者用英语交际的能力。为从学生对该听说考试的反馈中改进自己的教学，本文采用问卷调查法和访谈法等方法分析了该考试对高中学生英语口语学习的学习动机、学习态度、學习方法和学习行为的反拨作用，结果表明，该考试对上述行为和方法都产生了正反拨作用。
　　【关键词】听说考试；英语口语学习；反拨作用
　　【作者简介】梁冠华，何玉玲，广东高州中学。
　　【基金项目】本文是广东省教育科学“十二五”规划课题的研究成果，课题批准号2013YQJK166，结题证书号201713JT348。
　　一、引言
　　Hughes给反拨作用下的定义是：“语言测试对教与学所产生的影响。”反拨作用有正面的，也有负面的。近几十年，人们对反拨作用进行了大量深入的实证研究，如对大学英语四/六级考试，大学入学考试等的研究，凌和军等人研究了高考英语口语考试（江苏卷）对教师教学的反拨作用。2011年广东开始了高考计算机辅助英语听说考试，用来测量高中英语学习者用英语交际的能力。作为一名高中英语教师，笔者对该考试对高中学生的英语口语学习的学习动机、学习态度、学习方法和学习行为的影响很感兴趣，以求从学生对该听说考试的反馈中改进自己的教学，寻求更有效的英语口语教学方法。
　　二、研究方法
　　1.理论框架。本研究的主要理论根据是Alderson