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按照素质教育要求，学校既要促进学生的全面发展，又要关注学生的个性发展。要做到这一点，仅仅关注学生正式学习时间是不够的，还需要在学生闲暇时间上下功夫。
在我国中小学强化规范化办学、落实国家课程的背后，一个突出的问题是：课程相同，培养的人也大体一样。按照素质教育要求，学校既要促进学生的全面发展，又要关注学生的个性发展。要做到这一点，仅仅关注学生正式学习时间是不够的，还需要在学生闲暇时间上下功夫。学生充分利用闲暇时间，自主地从事课堂上无法开展的实践活动，会获得课堂上无法获得的知识和能力。由此，引导学生科学而合理地过好一定的休闲生活就显得十分必要，学校对闲暇教育的开展也就势在必行。
南京市东山小学开展闲暇教育，根据学生不同的兴趣、爱好和发展需要，为学生提供健康有益的休闲环境，开设丰富多彩的休闲课程，引导学生学会休闲，在休闲中主动成长，从而实现自由发展。
一、建设各类休闲活动坊，
让学生闲暇活动有场所
这里，空间不大，但干净整洁；厨具齐全，仿佛是家中的厨房。这边，几位孩子盛出面粉，熟练地倒上开水，待烫熟后，稍微冷却一下，揉成面团，再搓成条，擀成面皮；那边，孩子们拿出青菜，用开水烫一下，和香菇、木耳、笋一起剁碎，挤干水分，加上盐、鸡精、糖和麻油。孩子们说笑着，拿起面皮，包入馅料，双手一合，用拇指和食指捏出花边，一个个造型饱满的青菜饺子就包出来了！再放入蒸笼一蒸，很快就飘出一股香气，煞是诱人，令人胃口大开。
这就是我们的缤纷美食坊。
学生课后闲暇时间去哪里？首先，要解决学生闲暇活动场所建设的问题，让学生闲暇时有地可去，开展闲暇活动有场所。据此，我们建设了各类休闲活动坊。休闲活动坊就是根据学生的需要为学生量身定制的闲暇体验场所。
我们的休闲活动坊共四大类12个。
1.生活休闲类
绿色养护坊 此坊是校园内设立的一个专门进行植物养护的空间，学生可在教师的指导下培育、种植和护理花卉绿植。此坊也可以作为学生认识、欣赏花卉绿植的场所。
宠物联盟坊 学生可以在此坊中照顾自己喜欢的小金鱼、小乌龟、小仓鼠等宠物，学生可在教师的指导下了解小动物的生活习性，学会与小动物相处。
缤纷美食坊 教师在此坊中开设美食课程，渗透合理膳食的生活理念，指导学生动手做营养餐，合理搭配膳食。
2.健脑休闲类
健脑悦动坊 此坊是学生舒展肢体、放松身心的主要场所。教师在此坊中指导学生学做健脑操，让学生放松身心。
图说心智坊 此坊着力体现人脑的思维活动与发展。学生可在此坊中初步了解人脑的思维过程，并学习通过画思维导图促进自己的思维发展。
冥想舒缓坊 此坊是根据瑜伽理念与脑科学理论建设的。此坊中存储了大量可供冥想的音乐，学生可在教师的引导下放空大脑，释放压力；也可在轻音乐中闭目静思，建构知识。
3.游戏休闲类
创客体验坊 此坊以学校“创客空间”作为平台，学生可以将自己在学科学习中产生的各种奇思妙想付诸实践，如开展创意手工、趣味编程、3D打印等。
趣味游戏坊 此坊定期开展各类主题游戏，如体育类游戏、文字类游戏、电脑类游戏、棋类游戏等，让学生在各类趣味游戏中益智醒脑。
绿荫足球坊 此坊将绿荫操场分为若干足球活动区域，学生既可以在教师指导下做简单的足球训练，又可以组建团队进行比赛，在运动中强健体魄、锻炼意志。
4.文化休闲类
悅读坊 此坊以学校“悦读书苑”为平台，学生在课间、午休及放学后可在此徜徉，根据自己的兴趣开展自由阅读。此坊还将建设电子阅读区，供学生查阅有声读物或者观看教师制作的导读微视频。
3D影视坊 此坊拥有大量优质儿童影视资源，一般用于学生团体的休闲，同时还配备交流区，方便学生观影后及时交流。
七色欢唱坊 此坊配备了多个挂耳式点唱系统，可同时容纳十多位学生点歌点唱，学生既可以以个体形式入坊体验，也可以以班级团队形式在坊间开展活动。
这些休闲活动坊，学生可以根据自己的需求，自主选择。
二、开发闲暇教育特色课程群，
让学生闲暇活动有指导
2015深圳智汇节上，来自东山小学的一件件富有创意的作品让前来参观的小创客们兴奋无比。不时有外国朋友来到东山小学的展位前，竖起大拇指，发出 “great！”“very good！”的赞叹声。鉴于东山小学小创客们的出色表现，组委会的工作人员把一条象征优秀创客的蓝丝带送给了他们，并和他们合影留念。
学生们能取得这样的成绩，与他们有闲暇教育特色课程密不可分。
我们虽然建了闲暇活动场所，但是一方面，一些学生不知道自己的兴趣所在，很茫然，不知道应该做什么；另一方面，一些学生重复简单的活动，时间一久，兴趣也就没了。这亟须引导。由此，我们开设了闲暇教育特色课程群。
一方面，我们围绕休闲活动坊的主题开发闲暇教育课程。可以是“一坊一课程”，如依托健脑悦动坊，我们建设了“一起来做健脑操”活动课程，学生可以在健脑悦动坊中通过数字显示屏自主选择健脑操进行体验；也可以是“一坊多课程”，如依托创客体验坊，我们开设了多个小课程，如3D打印、创意手工、趣味编程、欢乐机器人等，形成了“小课程群”。
另一方面，我们结合课间活动、班级活动、学校活动、校外活动，在小学阶段有计划、有层次地开展了60项闲暇体验活动（见表1）。对于这些活动，学生可以自主选择，每学期至少参加5项进行体验。为此，我们专门开设了闲暇活动选修课。每周五下午休闲生活指导部组织琴、棋、书、画、舞蹈、英语、摄影、写作、计算机等30多门选修课，学生自主选择、自愿参加。我们邀请了校外的专家、教授以及当地一些有一技之长的能人担任辅导教师。
围绕课程的实施，我们还组织研究团队编制了分年级的《南京市东山小学儿童休闲活动指南》，出版了《建设儿童休闲活动特色课程群》一书，对学生校外闲暇生活进行全方位指导。
亚里士多德指出：“唯独在闲暇时间才有幸福可言，恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础。”闲暇教育尊重学生的个性和成长规律，让学生在自由、宽松、安全的闲暇生活中获得身心休息和愉悦，充实精神生活，得到自由发展。
【张继安，江苏省南京市东山小学校长，中学高级教师】
责任编辑︱刘 烨
读者热线：010-62003990
栏目投稿信箱：zgdy_huati@163.com
在我国中小学强化规范化办学、落实国家课程的背后，一个突出的问题是：课程相同，培养的人也大体一样。按照素质教育要求，学校既要促进学生的全面发展，又要关注学生的个性发展。要做到这一点，仅仅关注学生正式学习时间是不够的，还需要在学生闲暇时间上下功夫。学生充分利用闲暇时间，自主地从事课堂上无法开展的实践活动，会获得课堂上无法获得的知识和能力。由此，引导学生科学而合理地过好一定的休闲生活就显得十分必要，学校对闲暇教育的开展也就势在必行。
南京市东山小学开展闲暇教育，根据学生不同的兴趣、爱好和发展需要，为学生提供健康有益的休闲环境，开设丰富多彩的休闲课程，引导学生学会休闲，在休闲中主动成长，从而实现自由发展。
一、建设各类休闲活动坊，
让学生闲暇活动有场所
这里，空间不大，但干净整洁；厨具齐全，仿佛是家中的厨房。这边，几位孩子盛出面粉，熟练地倒上开水，待烫熟后，稍微冷却一下，揉成面团，再搓成条，擀成面皮；那边，孩子们拿出青菜，用开水烫一下，和香菇、木耳、笋一起剁碎，挤干水分，加上盐、鸡精、糖和麻油。孩子们说笑着，拿起面皮，包入馅料，双手一合，用拇指和食指捏出花边，一个个造型饱满的青菜饺子就包出来了！再放入蒸笼一蒸，很快就飘出一股香气，煞是诱人，令人胃口大开。
这就是我们的缤纷美食坊。
学生课后闲暇时间去哪里？首先，要解决学生闲暇活动场所建设的问题，让学生闲暇时有地可去，开展闲暇活动有场所。据此，我们建设了各类休闲活动坊。休闲活动坊就是根据学生的需要为学生量身定制的闲暇体验场所。
我们的休闲活动坊共四大类12个。
1.生活休闲类
绿色养护坊 此坊是校园内设立的一个专门进行植物养护的空间，学生可在教师的指导下培育、种植和护理花卉绿植。此坊也可以作为学生认识、欣赏花卉绿植的场所。
宠物联盟坊 学生可以在此坊中照顾自己喜欢的小金鱼、小乌龟、小仓鼠等宠物，学生可在教师的指导下了解小动物的生活习性，学会与小动物相处。
缤纷美食坊 教师在此坊中开设美食课程，渗透合理膳食的生活理念，指导学生动手做营养餐，合理搭配膳食。
2.健脑休闲类
健脑悦动坊 此坊是学生舒展肢体、放松身心的主要场所。教师在此坊中指导学生学做健脑操，让学生放松身心。
图说心智坊 此坊着力体现人脑的思维活动与发展。学生可在此坊中初步了解人脑的思维过程，并学习通过画思维导图促进自己的思维发展。
冥想舒缓坊 此坊是根据瑜伽理念与脑科学理论建设的。此坊中存储了大量可供冥想的音乐，学生可在教师的引导下放空大脑，释放压力；也可在轻音乐中闭目静思，建构知识。
3.游戏休闲类
创客体验坊 此坊以学校“创客空间”作为平台，学生可以将自己在学科学习中产生的各种奇思妙想付诸实践，如开展创意手工、趣味编程、3D打印等。
趣味游戏坊 此坊定期开展各类主题游戏，如体育类游戏、文字类游戏、电脑类游戏、棋类游戏等，让学生在各类趣味游戏中益智醒脑。
绿荫足球坊 此坊将绿荫操场分为若干足球活动区域，学生既可以在教师指导下做简单的足球训练，又可以组建团队进行比赛，在运动中强健体魄、锻炼意志。
4.文化休闲类
悅读坊 此坊以学校“悦读书苑”为平台，学生在课间、午休及放学后可在此徜徉，根据自己的兴趣开展自由阅读。此坊还将建设电子阅读区，供学生查阅有声读物或者观看教师制作的导读微视频。
3D影视坊 此坊拥有大量优质儿童影视资源，一般用于学生团体的休闲，同时还配备交流区，方便学生观影后及时交流。
七色欢唱坊 此坊配备了多个挂耳式点唱系统，可同时容纳十多位学生点歌点唱，学生既可以以个体形式入坊体验，也可以以班级团队形式在坊间开展活动。
这些休闲活动坊，学生可以根据自己的需求，自主选择。
二、开发闲暇教育特色课程群，
让学生闲暇活动有指导
2015深圳智汇节上，来自东山小学的一件件富有创意的作品让前来参观的小创客们兴奋无比。不时有外国朋友来到东山小学的展位前，竖起大拇指，发出 “great！”“very good！”的赞叹声。鉴于东山小学小创客们的出色表现，组委会的工作人员把一条象征优秀创客的蓝丝带送给了他们，并和他们合影留念。
学生们能取得这样的成绩，与他们有闲暇教育特色课程密不可分。
我们虽然建了闲暇活动场所，但是一方面，一些学生不知道自己的兴趣所在，很茫然，不知道应该做什么；另一方面，一些学生重复简单的活动，时间一久，兴趣也就没了。这亟须引导。由此，我们开设了闲暇教育特色课程群。
一方面，我们围绕休闲活动坊的主题开发闲暇教育课程。可以是“一坊一课程”，如依托健脑悦动坊，我们建设了“一起来做健脑操”活动课程，学生可以在健脑悦动坊中通过数字显示屏自主选择健脑操进行体验；也可以是“一坊多课程”，如依托创客体验坊，我们开设了多个小课程，如3D打印、创意手工、趣味编程、欢乐机器人等，形成了“小课程群”。
另一方面，我们结合课间活动、班级活动、学校活动、校外活动，在小学阶段有计划、有层次地开展了60项闲暇体验活动（见表1）。对于这些活动，学生可以自主选择，每学期至少参加5项进行体验。为此，我们专门开设了闲暇活动选修课。每周五下午休闲生活指导部组织琴、棋、书、画、舞蹈、英语、摄影、写作、计算机等30多门选修课，学生自主选择、自愿参加。我们邀请了校外的专家、教授以及当地一些有一技之长的能人担任辅导教师。
围绕课程的实施，我们还组织研究团队编制了分年级的《南京市东山小学儿童休闲活动指南》，出版了《建设儿童休闲活动特色课程群》一书，对学生校外闲暇生活进行全方位指导。
亚里士多德指出：“唯独在闲暇时间才有幸福可言，恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础。”闲暇教育尊重学生的个性和成长规律，让学生在自由、宽松、安全的闲暇生活中获得身心休息和愉悦，充实精神生活，得到自由发展。
【张继安，江苏省南京市东山小学校长，中学高级教师】
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