论文部分内容阅读
在高中课堂教学中引入多元智能理论,是在教学过程中更加注重学生智能的发展.通过优势智能激发学生的学习兴趣,有效实现学生全方位智能的开发,提升学生的各项能力.而针对多元智能理论的高中课堂不能延续传统的教学评价方式,而应该兼顾学生多种智能的综合评价,这样才能更公平、更标准化.
基于多元智能理论的高中课堂教学评价方式
【摘 要】
：
在高中课堂教学中引入多元智能理论,是在教学过程中更加注重学生智能的发展.通过优势智能激发学生的学习兴趣,有效实现学生全方位智能的开发,提升学生的各项能力.而针对多元
【机 构】
：
河南省洛阳市第八中学河南省洛阳外国语学校;
【出 处】
：
新智慧
【发表日期】
：
2019年11期
其他文献
随着新课改的不断深入,我国教育事业发生巨大改变,从新课程标准进行分析,由重视学生知识技能、学习成绩的增长逐渐转变为培养学生良好素质,促进学生全面发展,实现对学生能力
将德育作为语文教学的一项任务,是语文教师对学生全面负责的表现,也是语文教师为建设社会主义精神文明尽到了全面的责任.高中语文教学德育渗透的可行性,主要表现在:语文教学
在当前教育过程中,教师更多关注的是小学和初中学科知识的衔接,忽视对学生的道德品质、心理健康和习惯养成教育的衔接.其实,德育无时无刻都在影响着我们的行为.教师要循序渐
教育是一个长期的工程,其包含了很多方面的内容和教学.小学阶段是学生刚接触学科知识的起步阶段,教学的质量对于学生的日后发展和学习生涯都有着至关重要的作用.在学校生活中
随着我国技术的发展,信息技术已经应用到中小学课堂.正因如此,如何运用信息技术打造高效的课堂教学也成为教师们所面临的问题.关于小学数学中如何用信息技术打造高效的课堂教