最近我有幸拜读了我国著名教育家叶圣陶先生的《叶圣陶教育文集》，印象最深的是老先生的一句话：“无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。”叶圣陶先生一贯以平等的态度尊重学生，呵护学生……对此我深有体会。
　　记得在我第一年工作的开学初，我向师傅邱老师要了全班小朋友的照片，将孩子的名字写在照片的背面，回家默默记忆的情景。因为我想：如果我是孩子，当新老师叫得出别的小朋友的名字而叫不出我的名字的时候，我的内心会有多么失落，会有一种被人遗忘的感觉。因此，当我第一天上班，不用点名册也能挨个正确地叫出小朋友的名字时，孩子们都很惊讶。有的孩子问我：“老师，我没见过你，你怎么知道我的名字的？”我回答：“因为我喜欢你呀！”孩子听了，露出了甜甜的笑容。
　　工作多年，细细回想起来，这种平等的爱有时却没有真正落到实处。依稀记得带过一个叫宇宇的孩子，他虎头虎脑特别可爱，但同时他也调皮、好动，大错不犯，小错不断，不是故意去推打别人，就是对别人拉拉扯扯、碰碰摸摸，上课自己不好好听，还要拖同伴“下水”，小朋友都躲他远远的。当老师找他谈话时，还没说上几句，他就啪嗒啪嗒眼泪直流，经常认错，经常犯错。老师的批评与苦口婆心对他基本不起作用，同年级的老师都说带好这一个孩子，比管理其他三十几个孩子还要困难。
　　“尺有所长，寸有所短。”我们每一个人身上都有优点和缺点，老犯错的孩子并非永远都是后进的，他们身上一定也蕴藏着一些不引人注目的优点，这就需要老师有一双善于发现的慧眼。我仔细观察和研究终于发现了他的“弱点——爱管闲事”，于是我想出了一个妙招——让他干点“差事”。一段时间的“差事”，让他有了表现的机会，感受到了老师“润物细无声”的关爱，找到了自信，找到了做好孩子的感觉，使他在很多方面有了质的变化。
　　早上入园，请他照顾自然角的花花草草；区域活动中，请他当“小老师”，巡视小朋友整理物品；课间活动时，聘请他当“图书管理员”；放学了，他外婆很晚才来接他，就请他当老师的“小助手”一起扫地，清洁教室。整理桌椅和玩具物品，还帮着老师准备第二天的区域材料，刚开始觉得，他有事情做了，就不会在游戏时间捣乱，影响他人正常游戏了。慢慢地，我发现：他从老师给他做的“差事”中逐渐感受到了自信，他觉得帮助老师做事是一件“光荣无比”的事情。因为这些事情老师通常是给能力强的孩子做的，“既然老师叫我做了，老师肯定是相信我、喜欢我的”，所以每次做完事情后，他的脸上露出了无比自豪的微笑。
　　对于宇宇的转变，其他的孩子也看在眼里，一段时间过后，再也没有小朋友叫他“捣蛋鬼”了；再也没有人来告状了；再也没有出现游戏中小朋友们都远远地躲着他，把他孤立开来的情景了。
　　一名合格的教师首先要公平地对待每一个孩子，做到“一碗水端平”，不管这个孩子是谁，全心全意地爱着他，帮助他。有一首歌唱得好：“就算你留恋/开放在水中/娇艳的水仙，别忘了山谷寂寞的角落里/野百合也有春天！”我们要用欣赏的目光去看待每个孩子，让“水仙”和“野百合”都能享受同样的阳光！