【摘 要】
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知识问题一直是教育的核心问题。尤其在知识内容与形式发生变革的时期，教育改革正是对于这种变化作出的反应。因此，探寻中国传统知识的特点与变化对于教育改革的意义不言而喻。
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所博士生
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知识问题一直是教育的核心问题。尤其在知识内容与形式发生变革的时期，教育改革正是对于这种变化作出的反应。因此，探寻中国传统知识的特点与变化对于教育改革的意义不言而喻。我们首先需要确定目前知识体系的整体坐标与位置，这就需要引入西方的知识论和对于知识的划分理论。其次，我们需要反问这样的知识论和知识划分适用于我们吗？这就需要我们从“共时”和“历时”两个角度对此进行补阙与修正，并得出中国传统知识的特点与嬗变特征。最后，我们相信，这样的研究，对于中国教育改革会给出一些新的视角和有益的观点。
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