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语文的新课程标准特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。 良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣。不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。那么怎样的课堂教学方法才能营造这样的学习氛围呢？我根据自己的经验谈一些看法。
一、课堂教学导入时，营造课堂气氛
巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节，可将学生的注意力迅速集中起来，使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。如教学《白杨礼赞》，我这样导入：
首先放一首《小白杨》歌曲，听完后请同学们发挥想象：当你置身于茫茫沙漠之中，突然发现了一排高大挺拔的充满生机的白杨树，这时你会有怎样的感受？有一位大作家在黄土高原上看到白杨树的时候，就用散文来礼赞白杨树。现在让我们一起来欣赏茅盾的《白杨礼赞》，看看他是怎样礼赞白杨树的？抒发了一种什么样的思想感情？
这样的导入，创设了一种宽松愉悦的情境，使学生的大脑和整个神经系统处在良好的状态，有利于他们进入到积极的学习状态中。
二、塑造教师亲切的外在形象
教师良好的个人形象和人格魅力，在教學中起到很大的作用，我们往往看到有的同学因为老师的原因而喜欢或厌恶该学科。所以教师要注意塑造自身的形象，加强自身素养，创建良好的师生关系，使学生对你所教的科目感兴趣。因为学生对这一学科感兴趣是建立良好课堂学习氛围的前提。教师是课堂教学的组织者、引导者和管理者，其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量，具有很强的说服、教育能力，是影响学生情感体验，制约课堂气氛的重要因素。所以，教师要不断完善自我，形成和发展完善优良个性品质。这样有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲望，激发学生的学习潜能。
三、利用多媒体教学，激发学生的兴趣
在传统教学模式中，学生知识一味地被动学习。在新课改理念下的课堂教学有了学生自主学习、合作学习、探究学习等多种学校方式。使用多媒体教学，可以有机的将学生自主学习的模式和多媒体的运用结合起来，使每一节课都可以设计相应的教学活动，要求学生合作探究，培养学生的分析、归纳、处理的能力，实现学生的自主学习。同时多媒体教学创设的有声有色的教学环境，可以吸引学生的注意力，使学生全身心的投入到学习中，从而营造出宽松、和谐的课堂气氛。
四、改变“满堂灌”教学，营造课堂气氛
充分调动学生学习的积极性的前提是充分发挥学生的主体地位，围绕教学目标，不断推陈出新，认真进行教学设计。并且在教授学生文化知识的同时，也应注意对学生的道德品德进行熏陶，适时地对学生进行一些正确价值观的宣传，培养他们自主学习的习惯。只要用心去感悟学生的思想，多与他们沟通、交流，使其感受到老师对之浓浓的爱，他们也会喜欢你和你所教的课程的。
五、让学生多参与活动，书本内容生动化
一个人如果总是受到同一种刺激，其反映的程度就会愈来愈迟缓，因而教师在课堂教学中应采取多种手段组织学生参与课堂教学，如：学生间的合作讨论、学生之间的辩论、动手做一做、写一写、说一说、表演等，通过这些活动形式，不断给予学生新的刺激，让学生用不同的方式去体验、去感受所学的知识，有利于集中学生的注意力，提高学生对课堂教学的兴趣，增强了课堂教学的实效性，其中学生间的协作和师生间的对话是最常用、最重要的手段。
六、教师提高教学艺术，创设宽松的课堂气氛
所谓课堂教学的艺术性，就是通过教师的主观努力，创造整个教学过程的系统活动，使之达到艺术性。通过这种艺术的影响，激发学生的学习兴趣，产生教有所受，点有所通，启有所发，到有所悟的最佳教学效果。
七、角色互换法
教师要由权威“话语霸权”的角色转变为和学生平等、共同发展的学习者，在教学交往中，教师要尊重学生，关注学生，体谅学生，只有这样才能使教学做到“在师生平等的过程中进行”。使学生成为“学习的主人”。并且在教学过程中，教师要善于俯下身子，走到学生中间，深入学习小组，平等地和学生沟通、交流。教师如果能多站在学生的角度思考问题、说话，让学生感到教师与自己心连心，课堂气氛会比较融洽。
八、改变教学评价方法，调动学生的积极性
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓励。”课堂评价就是教师在教学过程中对学生的学业、行为、听课状态、课堂表现等作出的评价。它是师生之间知识的沟通与反馈和师生间情感交流与互动的重要手段，对于激发学生学习兴趣、开启学生积极思维以及培养和保护学生创新思维等方面有着重要的作用，是素质教育主体性原则--以学生为主体的原则、发展性原则和渗透性原则的具体体现。学会如何正确使用课堂评价是每个基础教育者的首要任务。“教学评价是一门艺术，如果你想成为一名优秀教师，首先你要学会评价学生。”
总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。营造宽松、民主、和谐的课堂气氛方法有很多，但它需要我们要根据教学环境和外界条件，不断地去发现和总结，只有这样，才能让孩子们在知识的海洋里自由地翱翔。
一、课堂教学导入时，营造课堂气氛
巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节，可将学生的注意力迅速集中起来，使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。如教学《白杨礼赞》，我这样导入：
首先放一首《小白杨》歌曲，听完后请同学们发挥想象：当你置身于茫茫沙漠之中，突然发现了一排高大挺拔的充满生机的白杨树，这时你会有怎样的感受？有一位大作家在黄土高原上看到白杨树的时候，就用散文来礼赞白杨树。现在让我们一起来欣赏茅盾的《白杨礼赞》，看看他是怎样礼赞白杨树的？抒发了一种什么样的思想感情？
这样的导入，创设了一种宽松愉悦的情境，使学生的大脑和整个神经系统处在良好的状态，有利于他们进入到积极的学习状态中。
二、塑造教师亲切的外在形象
教师良好的个人形象和人格魅力，在教學中起到很大的作用，我们往往看到有的同学因为老师的原因而喜欢或厌恶该学科。所以教师要注意塑造自身的形象，加强自身素养，创建良好的师生关系，使学生对你所教的科目感兴趣。因为学生对这一学科感兴趣是建立良好课堂学习氛围的前提。教师是课堂教学的组织者、引导者和管理者，其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量，具有很强的说服、教育能力，是影响学生情感体验，制约课堂气氛的重要因素。所以，教师要不断完善自我，形成和发展完善优良个性品质。这样有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲望，激发学生的学习潜能。
三、利用多媒体教学，激发学生的兴趣
在传统教学模式中，学生知识一味地被动学习。在新课改理念下的课堂教学有了学生自主学习、合作学习、探究学习等多种学校方式。使用多媒体教学，可以有机的将学生自主学习的模式和多媒体的运用结合起来，使每一节课都可以设计相应的教学活动，要求学生合作探究，培养学生的分析、归纳、处理的能力，实现学生的自主学习。同时多媒体教学创设的有声有色的教学环境，可以吸引学生的注意力，使学生全身心的投入到学习中，从而营造出宽松、和谐的课堂气氛。
四、改变“满堂灌”教学，营造课堂气氛
充分调动学生学习的积极性的前提是充分发挥学生的主体地位，围绕教学目标，不断推陈出新，认真进行教学设计。并且在教授学生文化知识的同时，也应注意对学生的道德品德进行熏陶，适时地对学生进行一些正确价值观的宣传，培养他们自主学习的习惯。只要用心去感悟学生的思想，多与他们沟通、交流，使其感受到老师对之浓浓的爱，他们也会喜欢你和你所教的课程的。
五、让学生多参与活动，书本内容生动化
一个人如果总是受到同一种刺激，其反映的程度就会愈来愈迟缓，因而教师在课堂教学中应采取多种手段组织学生参与课堂教学，如：学生间的合作讨论、学生之间的辩论、动手做一做、写一写、说一说、表演等，通过这些活动形式，不断给予学生新的刺激，让学生用不同的方式去体验、去感受所学的知识，有利于集中学生的注意力，提高学生对课堂教学的兴趣，增强了课堂教学的实效性，其中学生间的协作和师生间的对话是最常用、最重要的手段。
六、教师提高教学艺术，创设宽松的课堂气氛
所谓课堂教学的艺术性，就是通过教师的主观努力，创造整个教学过程的系统活动，使之达到艺术性。通过这种艺术的影响，激发学生的学习兴趣，产生教有所受，点有所通，启有所发，到有所悟的最佳教学效果。
七、角色互换法
教师要由权威“话语霸权”的角色转变为和学生平等、共同发展的学习者，在教学交往中，教师要尊重学生，关注学生，体谅学生，只有这样才能使教学做到“在师生平等的过程中进行”。使学生成为“学习的主人”。并且在教学过程中，教师要善于俯下身子，走到学生中间，深入学习小组，平等地和学生沟通、交流。教师如果能多站在学生的角度思考问题、说话，让学生感到教师与自己心连心，课堂气氛会比较融洽。
八、改变教学评价方法，调动学生的积极性
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓励。”课堂评价就是教师在教学过程中对学生的学业、行为、听课状态、课堂表现等作出的评价。它是师生之间知识的沟通与反馈和师生间情感交流与互动的重要手段，对于激发学生学习兴趣、开启学生积极思维以及培养和保护学生创新思维等方面有着重要的作用，是素质教育主体性原则--以学生为主体的原则、发展性原则和渗透性原则的具体体现。学会如何正确使用课堂评价是每个基础教育者的首要任务。“教学评价是一门艺术，如果你想成为一名优秀教师，首先你要学会评价学生。”
总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。营造宽松、民主、和谐的课堂气氛方法有很多，但它需要我们要根据教学环境和外界条件，不断地去发现和总结，只有这样，才能让孩子们在知识的海洋里自由地翱翔。