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起始性教学目标、过程性教学目标和终结性教学目标在教学过程中承担着不同的职责。教师可以依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,紧靠教材,关注学情,明确学生学习起点和学习终点,制订恰当的教学目标。在制订目标的过程中,教师要瞻"情"顾"后"确起点,析过程,正确理解学情,以终结性目标为引领。
依“标”靠“本”,瞻“情”顾“后”——制订小学语文教学目标的新思考
【摘 要】
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起始性教学目标、过程性教学目标和终结性教学目标在教学过程中承担着不同的职责。教师可以依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,紧靠教材,关注学情,明确学生学习起点和
【机 构】
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广州市海珠区江南新村第一小学;
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2004年期
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