【摘 要】
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文本只是一个例子,在小学低年级语文教学中,以激为主,读写圆融,将文本知识化为己有才有弹离的可能。小学低年级学生的注意力保持时间较短,对他们来说,兴趣是学习的第一要素。
【机 构】
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江苏省淮安市淮阴师范学院第二附属小学,
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文本只是一个例子,在小学低年级语文教学中,以激为主,读写圆融,将文本知识化为己有才有弹离的可能。小学低年级学生的注意力保持时间较短,对他们来说,兴趣是学习的第一要素。
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