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《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”也就是说，学生是阅读的主体，实践是阅读的载体，阅读是学生的个性化行为，真所谓“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”。那么教师如何来改变现行课文教学那种“碎死万段”现状，培养学生个性化的阅读行为，使其具有独特的感受、加深对课文的理解呢？