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【摘要】本文介绍了艺术生数学高考冲刺复习：一、全方位了解学生，精准定位，二、加强师生交流，树立信心，三、结合艺术生学习特点，科学计划复习顺序，四、自编资料，专题复习为主形式，参透适合艺术生的解题方法.
【关键词】艺术生，数学高考，定位，策略，措施
艺术生在高三学习文化课的时间比较短，专业考试结束回校后，就剩下约三个月的复习时间，普通类学生有百日冲刺这么一说，艺术生相当于一回来就冲刺.本文要谈的正是高三艺术生的数学冲刺复习.如何有效利用这三个月的时间，使数学学习基础较为薄弱的艺术生在高考中取得理想的数学成绩，起码在总分优先的大形势下，数学不拖后腿？
一、全方位了解学生，精准定位
1.艺术生的学情现状.多数艺术生并不完全是因为爱好艺术，而是文化课基础较差，凭文化课很难考上理想大学，才转而学习艺术的.这部分艺术生数学基础薄弱，学习兴趣不浓，甚至对数学有畏惧心理.当然还有少量艺术生本来文化课成绩不错，曾经文科课位列年级前茅，因为爱艺术而选择艺术，这部分艺术生学习习惯很好.
2.艺术生的心理状况.一方面，大部分艺术生都能顺利通过专业课考试，对他们而言，已经成功的敲开了大学的校门，相比较普通考生而言更加的渴望踏入大学的校门.另一方面，多数艺术生文化教材来基础薄弱，特别是数学更加薄弱，又加上高三上学期都在校外学习文化课，一轮复习形同虚设，从而产生畏惧心理.总之，艺术生一方面，渴望成功，另一方面，又有畏难心理.
3.艺术生的文化要求.文化课对艺术生要求不高，只要能掌握一些基础知识和基本技能就可以达到要求了.随着教育改革与高校扩招，对学生而言高考不再是天堑.尤其是作为选拔性考试，高考的题目难度层级划分鲜明，基础分占比约百分之六十，只涉及高中数学中较为基础的内容，如，概率学、向量、集合、线性规划、三角函数与解三角形、极坐标与参数方程、基本不等式求最值、立体几何的平行与垂直、解析几何的简单部分、求导等简单内容.
二、加强师生交流，树立信心
教学中最怕的就是学生因为学不懂而失去信心或放弃努力.而很多艺术生在高三最后的冲刺阶段因为听不懂课，不会做题而放弃数学，所以教师要多与学生进行思想交流，建立和谐师生关系，帮助学生树立必胜的信心.
首先，建立信心.必须帮助艺术生充分地理解高考的考试形式与考试内容，向学生推荐合理的复习形式，使学生可以直观地感受到自身学习成绩的提升，由基础题型入手，实现成绩突破.因为艺术生的数学要求不高，只要能把高考中常见的简单题型弄懂，就已经是高考成功了.举一些历届高考成功的师兄师姐的真实故事，学生还是有感触的.
其次，体验成功.思想工作只能短时间有效，若想具有延续性，必须让学生体验成功才能鼓舞信心.为了让学生有直观感受，可以帮艺术生算分：高考题中1-7题（共35分），13-14题（共10分），17题（拿10分），22题（极坐标与参数方程，拿5分），概率统计能拿5分，立体几何能拿4分，解析几何拿4分，导数1分，總共74分，然后告诉学生，上面列出的题目都是可以拿到分的，并在讲到某个知识点的时候，用真题进行验证，学生体验到的信心是最有用的.采用“低起点，小步子，多回头”的复习策略，从最简单易拿分的知识点入手，让他们在一次次的成功体验中找到信心.
三、应对策略：切合艺术生的特点，合理安排复习顺序
（一）把握基础题型，突破恐惧心理
高中数学，学科内容丰富逻辑联系紧密，对学生的逻辑思维能力与知识运用能力提出了较高的要求，因而，让学生产生了畏难恐惧心理，在艺术生中尤为严重.为此在复习的第一阶段，选择集合、复数、算法、统计、概率、线性规划等专题展开.
（二）攻坚能力题型，树立信心
经历了第一阶段后，学生建立了学习的信心，掌握了基本的数学学习方法，对数学有了进一步提升的愿望，第二阶段要选择能力题型作攻坚，巩固第一阶段的学习成果的同时进一步提升学生的能力.在此阶段选择三角函数、数列，极坐标与参数方程，立体几何这三个专题展开.
（三）借助试题整合知识方法，巩固复习效果
经历了前两个阶段后，学生的知识方法体系初步建成，但熟练度不高，得分能力不强，不能将个人知识方法转化为与之匹配的成绩，进入复习第三个阶段：借助试题整合知识方法，巩固已取得的复习成果.
四、执行措施：自编资料，专题复习为主形式，参透适合艺术生的解题方法
由于艺术生高考复习时间很短，如果按部就班，艺术生一定不够时间，所以在复习时，教师必须根据学生的实际学习程度制订有针对性的复习计划，进行高效复习.
1.整理资料.复习资料尽量做到自编，具有针对性.每个例题都要根据学生的实际学习情况进行适当调整，以提问的形式逐步提升学生对知识点的理解程度.
2.划分复习专题.数学复习应当划分复习专题，在短时间内提升艺术生学习成绩，章节专题复习方式比较合适，研究近五年高考真题，提炼主干高频知识点，用真题带动知识点，而不是按部就班复习所有的教材知识，
3.渗透适合艺术生的解题方法.在距离高考时间已经很短的情况下，为了更有效提高艺术生的解题能力，教师在解题方法的选择上，也要注重实效性.
【参考文献】
[1]纪宝玲.艺术生数学教学策略探究[J].数学学习与研究，2016（7）：115.
[2]廖辉煌.艺术班高考数学有效复习探究.[J].语数外学习，2013（4）：100.
【关键词】艺术生，数学高考，定位，策略，措施
艺术生在高三学习文化课的时间比较短，专业考试结束回校后，就剩下约三个月的复习时间，普通类学生有百日冲刺这么一说，艺术生相当于一回来就冲刺.本文要谈的正是高三艺术生的数学冲刺复习.如何有效利用这三个月的时间，使数学学习基础较为薄弱的艺术生在高考中取得理想的数学成绩，起码在总分优先的大形势下，数学不拖后腿？
一、全方位了解学生，精准定位
1.艺术生的学情现状.多数艺术生并不完全是因为爱好艺术，而是文化课基础较差，凭文化课很难考上理想大学，才转而学习艺术的.这部分艺术生数学基础薄弱，学习兴趣不浓，甚至对数学有畏惧心理.当然还有少量艺术生本来文化课成绩不错，曾经文科课位列年级前茅，因为爱艺术而选择艺术，这部分艺术生学习习惯很好.
2.艺术生的心理状况.一方面，大部分艺术生都能顺利通过专业课考试，对他们而言，已经成功的敲开了大学的校门，相比较普通考生而言更加的渴望踏入大学的校门.另一方面，多数艺术生文化教材来基础薄弱，特别是数学更加薄弱，又加上高三上学期都在校外学习文化课，一轮复习形同虚设，从而产生畏惧心理.总之，艺术生一方面，渴望成功，另一方面，又有畏难心理.
3.艺术生的文化要求.文化课对艺术生要求不高，只要能掌握一些基础知识和基本技能就可以达到要求了.随着教育改革与高校扩招，对学生而言高考不再是天堑.尤其是作为选拔性考试，高考的题目难度层级划分鲜明，基础分占比约百分之六十，只涉及高中数学中较为基础的内容，如，概率学、向量、集合、线性规划、三角函数与解三角形、极坐标与参数方程、基本不等式求最值、立体几何的平行与垂直、解析几何的简单部分、求导等简单内容.
二、加强师生交流，树立信心
教学中最怕的就是学生因为学不懂而失去信心或放弃努力.而很多艺术生在高三最后的冲刺阶段因为听不懂课，不会做题而放弃数学，所以教师要多与学生进行思想交流，建立和谐师生关系，帮助学生树立必胜的信心.
首先，建立信心.必须帮助艺术生充分地理解高考的考试形式与考试内容，向学生推荐合理的复习形式，使学生可以直观地感受到自身学习成绩的提升，由基础题型入手，实现成绩突破.因为艺术生的数学要求不高，只要能把高考中常见的简单题型弄懂，就已经是高考成功了.举一些历届高考成功的师兄师姐的真实故事，学生还是有感触的.
其次，体验成功.思想工作只能短时间有效，若想具有延续性，必须让学生体验成功才能鼓舞信心.为了让学生有直观感受，可以帮艺术生算分：高考题中1-7题（共35分），13-14题（共10分），17题（拿10分），22题（极坐标与参数方程，拿5分），概率统计能拿5分，立体几何能拿4分，解析几何拿4分，导数1分，總共74分，然后告诉学生，上面列出的题目都是可以拿到分的，并在讲到某个知识点的时候，用真题进行验证，学生体验到的信心是最有用的.采用“低起点，小步子，多回头”的复习策略，从最简单易拿分的知识点入手，让他们在一次次的成功体验中找到信心.
三、应对策略：切合艺术生的特点，合理安排复习顺序
（一）把握基础题型，突破恐惧心理
高中数学，学科内容丰富逻辑联系紧密，对学生的逻辑思维能力与知识运用能力提出了较高的要求，因而，让学生产生了畏难恐惧心理，在艺术生中尤为严重.为此在复习的第一阶段，选择集合、复数、算法、统计、概率、线性规划等专题展开.
（二）攻坚能力题型，树立信心
经历了第一阶段后，学生建立了学习的信心，掌握了基本的数学学习方法，对数学有了进一步提升的愿望，第二阶段要选择能力题型作攻坚，巩固第一阶段的学习成果的同时进一步提升学生的能力.在此阶段选择三角函数、数列，极坐标与参数方程，立体几何这三个专题展开.
（三）借助试题整合知识方法，巩固复习效果
经历了前两个阶段后，学生的知识方法体系初步建成，但熟练度不高，得分能力不强，不能将个人知识方法转化为与之匹配的成绩，进入复习第三个阶段：借助试题整合知识方法，巩固已取得的复习成果.
四、执行措施：自编资料，专题复习为主形式，参透适合艺术生的解题方法
由于艺术生高考复习时间很短，如果按部就班，艺术生一定不够时间，所以在复习时，教师必须根据学生的实际学习程度制订有针对性的复习计划，进行高效复习.
1.整理资料.复习资料尽量做到自编，具有针对性.每个例题都要根据学生的实际学习情况进行适当调整，以提问的形式逐步提升学生对知识点的理解程度.
2.划分复习专题.数学复习应当划分复习专题，在短时间内提升艺术生学习成绩，章节专题复习方式比较合适，研究近五年高考真题，提炼主干高频知识点，用真题带动知识点，而不是按部就班复习所有的教材知识，
3.渗透适合艺术生的解题方法.在距离高考时间已经很短的情况下，为了更有效提高艺术生的解题能力，教师在解题方法的选择上，也要注重实效性.
【参考文献】
[1]纪宝玲.艺术生数学教学策略探究[J].数学学习与研究，2016（7）：115.
[2]廖辉煌.艺术班高考数学有效复习探究.[J].语数外学习，2013（4）：100.