【摘 要】
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小学数学的教学中,学生的思维能力培养是衡量学生数学学习成效的主体因素,以往的应试教育中,单纯的看重学生的书面成绩,而实际上学生的思维构建才是数学教学的核心诉求,数学
【机 构】
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江西省德兴市银山小学 江西德兴 334200
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小学数学的教学中,学生的思维能力培养是衡量学生数学学习成效的主体因素,以往的应试教育中,单纯的看重学生的书面成绩,而实际上学生的思维构建才是数学教学的核心诉求,数学求知的过程中,学生潜移默化的建立起逻辑思维、创新思维、想象思维,对数学的理解由浅入深,教师应依托学生的思维习惯,指引学生走进数学的自主探究空间中,感受数学的真知灼见,帮助学生消除对数学的认知困惑,及时的消化当堂课的知识,提出自己的质疑,教师结合学生的反馈制定后续的数学教学计划,夯实数学的基础.
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