【摘 要】
：
20世纪60－80年代见证了社会语言学、语用学、语义学等学科的蓬勃发展，这是自文艺复兴时期经验主义者从外部对语言进行研究的又一次回归，称作语言研究的“再语境化”(re-contextu
论文部分内容阅读
20世纪60－80年代见证了社会语言学、语用学、语义学等学科的蓬勃发展，这是自文艺复兴时期经验主义者从外部对语言进行研究的又一次回归，称作语言研究的“再语境化”(re-contextualization)潮流。其中，认知语言学一个突出特点是以使用为基础（CL is usage-based)。语法被当作供给语言运用（performance)的知识仓库，语法本身也是语言运用的产物，只有在构式语法中语法词汇化才开始体现。
其他文献
纵观中国古代思想史，以语法形式为基础的逻辑推演体系始终没有被明确地建立起来。其根本原因在于中国古代逻辑学对于语言的语法的语义之间的关联缺乏抽象的把握。而且，不论是墨
成语从整体上来说都是是用古汉语的形式来表达的，是古汉语在现代语言中的遗留。一些成语也因用字生僻，或因语义生僻，会令人疑惑易产生误解。因此，成语要准确理解和使用，首先必须对
陶渊明在魏晋南北朝时期，几度出仕又几度归隐，而在这种从希望到失望的仕途生涯中，他将对世事的感慨融入诗文。而鸟意象便是这种感情最为直接的表达之一。本文从鸟意蕴的总体表达
第三节 青龙返首猴藏棍 扇子回身打两边 蹬腿盘押向前追 青蜒点水三角步 前后开花龙返首 左手阳花点金砖 二郎担山拨步走 上步盘扫一溜烟 1、返前顾后 上动不停，两脚蹬地旋起，身体左转180度呈左虎步，右手持棍，棍尾沿顺时针方向由下向前撩击(同图9)，随之，原步不动，右手持棍，手腕翻转，棍头沿逆时针方向划弧旋转向前向下点击地面。上动不停，左脚向前迈进一步，重心移于左腿，右脚过左脚
新课程改革的关键是要教师改变教学观念、改变教学方法.数学教学要让数学贴近学生生活实际,让数学亲近学生,培养学生的数学学习兴趣.使学生成为学习的主人,使学生在数学学习
高中教学新课程标准要求以学生为本,实现全体学生的全面发展.其中的难点是学困生.转化学困生是十分艰巨、十分艰苦的工作,但只要我们高中数学教师强化课堂教学,适当降低教材
自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.当前农村小学数学教学的现状,探究性学习并未落实,学生的探究能力还未得到提高,只有了解“探究性学习”的涵义,发挥教师在探究
本文将黄裳的散文分为四类：生活往事类、书评序跋类、戏剧品评类和山水文史类。文中结合相应的例证，有点有面地讨论了山水文史散文的主要特点。这类散文风格平淡自如，知识丰富渊