论文部分内容阅读
阅读教学为求达到一定的宽度和深度，对课文进行补充、延伸、迁移等必要的拓展，这本无可非议。可是，我们也不无遗憾地看到，现在有不少教师没有想明白为什么要拓展，置文本于不顾，天马行空地任意拓展，超出了拓展的边界。下面主要以一次优质课评选活动中的参评课为例，谈谈我们对阅读教学拓展的边界问题的一些粗浅认识，以求教于方家。