【摘 要】
：
毛泽东思想是马克思主义与中国实践相结合的成果,毛泽东思想的形成以马克思主义为思想基础,肯定了马克思主义视域下的思维方式和理论观点对于解决中国现实问题的实用性与适用
论文部分内容阅读
毛泽东思想是马克思主义与中国实践相结合的成果,毛泽东思想的形成以马克思主义为思想基础,肯定了马克思主义视域下的思维方式和理论观点对于解决中国现实问题的实用性与适用性,确定了作为马克思主义哲学中国化重要成果的毛泽东'实事求是'思想的核心地位。毛泽东哲学与马克思主义哲学拥有相同的实践哲学特性,仅以唯物认识论视角理解'实事求是'思想略显偏颇,遮蔽了其更为深刻的理论内涵。基于实践哲学维度重新理解毛泽东哲学,肯定'是'的核心地位,阐明《矛盾论》与求'是'
其他文献
医院护理部不断更新管理理念，从改善就医环境、完善制度职责、规范服务行为等细微之处人手，狠抓医院护理工作内涵建设，使科室规范化建设达到管理规范化、服务人性化、流程合理化
不久前，在我校举行的县高中化学优质课比赛中，兄弟学校覃老师的“盐类的水解”一课的展示，使我感受颇深。覃老师的课大致如下。 教师首先用问题导入：“从生活常识可知纯碱有碱性，请同学们思考Na2CO3水溶液显碱性可能有哪些因素？如何用实验加以验证？”接着引导学生讨论、猜想出Na2CO3水溶液显碱性可能的三种因素：（1）水电离产生OH-； （2）Na2CO3本身有碱性； （3）Na2CO3与水作用显
建构主义理论认为，学习过程是一个以积极主动的态度进行知识构建的过程，而不是被动接受知识的过程。在整个学习过程中，学生通过主动对外部信息进行筛选，得到对自身有利的知识和经验，而原有的知识会对新问题产生一定的影响，新学到的知识会对原有的知识经验、技能或者是学习策略形成新的影响。在新知识的学习过程中，通常会出现正迁移和负迁移两种类型，正迁移是指一种学习对另一种学习有促进作用，如学习万有引力定律有利于学生
中国历史尤其是近代史,是对学生进行爱国主义教育的极好教材。我在教学中根据历史课程标准的要求,利用教材对学生进行爱国主义教育,收到了很好的效果。一、挖掘教材内容,点燃