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摘 要：由于在新课程不断改革的背景下全面要求提高小学语文素养，对小学语文素养加强的主要方法就是促进阅读和写作教学。但是长期受到应试教学的影响，导致小学语文在教学过程中的阅读与写作不能得到有效结合，致使小学语文教师在阅读以及写作中的教学质量受到严重影响，所以本文分析小学语文阅读与写作教学中的实际状况，进而提出以下内容。关键词：小学语文；阅读；写作现状；措施
1引言
小学语文在教学过程中的听、说、读、写基本需求就是阅读以及写作。小学语文不管在阅读中，还是在写作过程中都存在比较多的问题，怎样对小学语文阅读以及写作教学质量进行提高，是现阶段需要重点解决的问题。由于小学语文教学中要高度培养学生的阅读和写作能力，这是学生学好语文的主要基础。
2教学现状分析
2.1小写语文阅读教学现状分析
小学生年龄比较小，所以作为一名小学语文教师在教学过程中，一定要高度重视学生年龄特点。小学生年龄较少，各个方面存在严重欠缺，导致教师在写作教学中存在较大难度。只有让学生运用恰当的文字以及词语写出相对来说比较正确、通顺的句子表达自己想法，还可以把词组组成句子，把句子组成比较完整的文章。但实际写作要求会对小学生带来一定难度，学生在写作过程中不仅缺少创造力，同时也缺乏想象力，情感匮乏，导致整篇文章变得尤为空洞，这是小学语文写作教学质量产生影响的主要因素。与此同时还会导致学生对语文写作兴趣逐渐降低，教学写作教学的意义不能得到充分发挥。
2.2小学语文写作教学现状分析
小学语文在实际阅读教学过程中，学生不管在阅读书目上，还是在阅读量上都不是很多。现阶段小学语文教材都通过较多次数的修改以及不断调整。由于目前我国小学语文教材加大阅读量，直至新课改后，对小学语文阅读过程中的规定进行明确，明显加大对教材中的阅读文章。由于新课改的有效调整，小学阅读量在一定程度上有着较大的提高，不断增加小学阅读量，所以进一步要求学生要对阅读效率不断加快，这给语文教师在阅读教学中带来较大压力。
3解决策略分析
3.1钻研教材，对技充分发掘
现如今小学语文教材中，多数都经过不断的实践进行选择，存在比较强的代表性。在语文教学时，要求教师要仔细的研究语文教材，并且对教材中的核心内容充分找到，同时挖掘教材中的写作技巧，此外也要做好充足准备，在课堂教学中逐渐引导学生积极传授学生经验，让学生能更好的掌握教材中的写作技巧，对学生阅读能力不断提高，在一定程度上为学生的写作打下坚实的基础。
3.2加强小学语文阅读教学策略
在对小学语文阅读教学过程中，语文教师要重视学生语文学习热情以及兴趣，此外教师也要积极引导学生对阅读的兴趣，例如在语文教学过程中，教师可以为学生讲述一些古今中外的名人事迹以及阅读习惯，在课堂中教师要能给学生一同研究文章的故事情景以及人物特点，这样不仅能全面提高学生对语文的热情以及学校兴趣，同时也能提高学生的阅读热情以及学习兴趣，增进教师和学生之间的感情。此外通过正确的引导，能提高学生阅读以及写作能力。由于在小学语文教学中学生自身的年龄比较小，教师在对学生独立思考能力培养的过程中，要采取正确的引导方式，例如教师可以对学生阅读的文章进行选择，因为小学生自身的分辨能力比較差，不能正确的选择一些读物，这样便要求教师引导学生如何选择合适的读物，积极引导学生读好每一篇文章。
3.3提升语文写作教学策略
小写语文写作时，学生在写作过程中的题材以及灵感通常情况下都是来源于实际生活，如果脱离现实生活，也会导致学生所写出的文章存在空洞。所以教师在写作教学时，写作要结合实际生活。如果学生在学习过程中能不断加大社会实践，在不断实践的过程中对学生思维能力积极开阔，对学生知识面不断拓展。结合以前教学经验，小学语文写作教学中要和现实生活有效结合，只有在学习中保证学生积极的参与社会实践，在实践中感受和接触社会，提高学生写作能力，保证文章内容不再空洞，不仅促进语文教师在教学中的质量，同时还能提高教学水平。语文课堂上，教师要和学生积极的沟通交流，对学生写作能力积极培养，在和学生不断沟通交流中营造好的课堂氛围，为学生提供交流平台，促进学生对学习的兴趣，提高学生写作能力。教师在教学时，要不断的鼓励学生以及引导学生，善于使用小品等方式进行表演，鼓励学生多学习一些优秀的文章，在实际阅读中不断提高自己，改进自己，全面加强教师在教学中的效率。
3.4开展多样化读书活动
教师要对学生阅读兴趣不断提高，同时也要开展举报一些多样化读书活动，使其可以为学生营造出良好的阅读情景。此外教师也可以通过对一些现代化教学方式，通过利用多媒体进行教学，在课堂中播放一些启迪视频，或者让学生观看一些美好的画面，对一些美好的事物进行体验，在观看后可以让学生们写出观看感受，这样才可以对学生的表达能力积极培养，同时也可以对学生的写作能力不断提高，让语文阅读变得更加有趣。在课后教师也要开展一些课外活动，让学生在多样化的学习活动中提高学生语文阅读以及写作兴趣。
4总结
过上述分析可知，阅读以及写作主要作为学生学习生活中的重要技能，在一定程度上是学生最基本的技能。目前在新课程改革背景下，能给小学语文教学带来比较多的发展契机，所以进一步要求教师要充分运用语文教学改革，对学生自身的语文阅读和写作能力进行不断加强，只有这样才能提高语文教师在教学过程中的质量和水平，全面促进学生对语文学习的兴趣和效率。
参考文献：
[1]卢中红.浅析乡镇小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].山西农经，2015，12（08）：156-158.
[2]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2014，08（11）：123-125.
[3]詹笑兰.实现小学阅读教学与写作教学的共存共荣——论小学语文读写一体的有效教学[J].华夏教师，2014，（10）：28-29.
[4]郑秀珍，张倩.浅析小学语文阅读教学的现状和改进策略[J].中国校外教育，2014，18（04）：145-149.
[5]蒋双凤.南昌市小学高年级语文阅读教学的现状调查与策略研究[D].江西师范大学，2012，13（08）：123-129.
1引言
小学语文在教学过程中的听、说、读、写基本需求就是阅读以及写作。小学语文不管在阅读中，还是在写作过程中都存在比较多的问题，怎样对小学语文阅读以及写作教学质量进行提高，是现阶段需要重点解决的问题。由于小学语文教学中要高度培养学生的阅读和写作能力，这是学生学好语文的主要基础。
2教学现状分析
2.1小写语文阅读教学现状分析
小学生年龄比较小，所以作为一名小学语文教师在教学过程中，一定要高度重视学生年龄特点。小学生年龄较少，各个方面存在严重欠缺，导致教师在写作教学中存在较大难度。只有让学生运用恰当的文字以及词语写出相对来说比较正确、通顺的句子表达自己想法，还可以把词组组成句子，把句子组成比较完整的文章。但实际写作要求会对小学生带来一定难度，学生在写作过程中不仅缺少创造力，同时也缺乏想象力，情感匮乏，导致整篇文章变得尤为空洞，这是小学语文写作教学质量产生影响的主要因素。与此同时还会导致学生对语文写作兴趣逐渐降低，教学写作教学的意义不能得到充分发挥。
2.2小学语文写作教学现状分析
小学语文在实际阅读教学过程中，学生不管在阅读书目上，还是在阅读量上都不是很多。现阶段小学语文教材都通过较多次数的修改以及不断调整。由于目前我国小学语文教材加大阅读量，直至新课改后，对小学语文阅读过程中的规定进行明确，明显加大对教材中的阅读文章。由于新课改的有效调整，小学阅读量在一定程度上有着较大的提高，不断增加小学阅读量，所以进一步要求学生要对阅读效率不断加快，这给语文教师在阅读教学中带来较大压力。
3解决策略分析
3.1钻研教材，对技充分发掘
现如今小学语文教材中，多数都经过不断的实践进行选择，存在比较强的代表性。在语文教学时，要求教师要仔细的研究语文教材，并且对教材中的核心内容充分找到，同时挖掘教材中的写作技巧，此外也要做好充足准备，在课堂教学中逐渐引导学生积极传授学生经验，让学生能更好的掌握教材中的写作技巧，对学生阅读能力不断提高，在一定程度上为学生的写作打下坚实的基础。
3.2加强小学语文阅读教学策略
在对小学语文阅读教学过程中，语文教师要重视学生语文学习热情以及兴趣，此外教师也要积极引导学生对阅读的兴趣，例如在语文教学过程中，教师可以为学生讲述一些古今中外的名人事迹以及阅读习惯，在课堂中教师要能给学生一同研究文章的故事情景以及人物特点，这样不仅能全面提高学生对语文的热情以及学校兴趣，同时也能提高学生的阅读热情以及学习兴趣，增进教师和学生之间的感情。此外通过正确的引导，能提高学生阅读以及写作能力。由于在小学语文教学中学生自身的年龄比较小，教师在对学生独立思考能力培养的过程中，要采取正确的引导方式，例如教师可以对学生阅读的文章进行选择，因为小学生自身的分辨能力比較差，不能正确的选择一些读物，这样便要求教师引导学生如何选择合适的读物，积极引导学生读好每一篇文章。
3.3提升语文写作教学策略
小写语文写作时，学生在写作过程中的题材以及灵感通常情况下都是来源于实际生活，如果脱离现实生活，也会导致学生所写出的文章存在空洞。所以教师在写作教学时，写作要结合实际生活。如果学生在学习过程中能不断加大社会实践，在不断实践的过程中对学生思维能力积极开阔，对学生知识面不断拓展。结合以前教学经验，小学语文写作教学中要和现实生活有效结合，只有在学习中保证学生积极的参与社会实践，在实践中感受和接触社会，提高学生写作能力，保证文章内容不再空洞，不仅促进语文教师在教学中的质量，同时还能提高教学水平。语文课堂上，教师要和学生积极的沟通交流，对学生写作能力积极培养，在和学生不断沟通交流中营造好的课堂氛围，为学生提供交流平台，促进学生对学习的兴趣，提高学生写作能力。教师在教学时，要不断的鼓励学生以及引导学生，善于使用小品等方式进行表演，鼓励学生多学习一些优秀的文章，在实际阅读中不断提高自己，改进自己，全面加强教师在教学中的效率。
3.4开展多样化读书活动
教师要对学生阅读兴趣不断提高，同时也要开展举报一些多样化读书活动，使其可以为学生营造出良好的阅读情景。此外教师也可以通过对一些现代化教学方式，通过利用多媒体进行教学，在课堂中播放一些启迪视频，或者让学生观看一些美好的画面，对一些美好的事物进行体验，在观看后可以让学生们写出观看感受，这样才可以对学生的表达能力积极培养，同时也可以对学生的写作能力不断提高，让语文阅读变得更加有趣。在课后教师也要开展一些课外活动，让学生在多样化的学习活动中提高学生语文阅读以及写作兴趣。
4总结
过上述分析可知，阅读以及写作主要作为学生学习生活中的重要技能，在一定程度上是学生最基本的技能。目前在新课程改革背景下，能给小学语文教学带来比较多的发展契机，所以进一步要求教师要充分运用语文教学改革，对学生自身的语文阅读和写作能力进行不断加强，只有这样才能提高语文教师在教学过程中的质量和水平，全面促进学生对语文学习的兴趣和效率。
参考文献：
[1]卢中红.浅析乡镇小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].山西农经，2015，12（08）：156-158.
[2]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2014，08（11）：123-125.
[3]詹笑兰.实现小学阅读教学与写作教学的共存共荣——论小学语文读写一体的有效教学[J].华夏教师，2014，（10）：28-29.
[4]郑秀珍，张倩.浅析小学语文阅读教学的现状和改进策略[J].中国校外教育，2014，18（04）：145-149.
[5]蒋双凤.南昌市小学高年级语文阅读教学的现状调查与策略研究[D].江西师范大学，2012，13（08）：123-129.