《幼儿园教育指导纲要（试行）》鼓励教师引导幼儿感受祖国丰富的文化，激发幼儿爱国情感，对幼儿开展爱国主义教育。新时代视野下的幼儿教育工作者要以《纲要》精神为引领，从幼儿实际出发，采用合理有效的方式对幼儿进行爱国主义教育。

在幼儿的“最近发展区”

进行爱国主义教育

　　教师应依据学前幼儿身心发展特征、认知特点，在幼儿的“最近发展区”进行爱国主义教育。在幼儿园组织的系列活动中，让幼儿身临其境地感受家乡的可爱和祖国的繁荣昌盛，从而使其萌发爱国情怀。
　　比如，教师可以对小班幼儿着重进行养成教育的培养，通过对小班幼儿进行爱老师、爱父母、爱劳动等礼貌教育，让小班幼儿萌发初步的爱国情怀。教师可以对中班幼儿开展以“我爱家乡”为主题的情感教育，让中班幼儿从爱父母、爱同伴发展到爱家乡，使其了解家乡的历史巨变。教师可以对大班幼儿开展“我爱国旗”为主题的教育活动，让他们知道国旗上五颗星星所代表的含义。教师亦可利用每周的升旗仪式让大班幼儿感受爱国主义氛围，萌发爱国主义意识。

在传统节日期间进行

爱国主义教育

　　传统节日是对幼儿进行爱国主义教育的最佳时机。教师可以利用我国的传统节日对幼儿进行相应的爱国主义教育。比如，在“三八”妇女节，教师可以引导幼儿给妈妈送上祝福，既可以是一束自己动手制作的花束，也可以给妈妈捶捶背等。“五·一”国际劳动节，教师可以提醒幼儿为家里打扫卫生，或是擦擦课桌椅，清洗玩具，以此培养幼儿爱劳动、勤劳动的习惯。
　　元旦、元宵、中秋、端午等传统节日让幼儿初步了解传统文化和地域性的风俗习惯等。如元宵节是春节之后的首个重要的传统节日，蕴含着丰富的民俗活动，引导幼儿开展闹元宵活动可以让其了解民俗，增强文化认同感。教师可以营造元宵节的环境氛围，让幼儿兴致勃勃地参与闹元宵活动。教师可向幼儿介绍丰富多彩的元宵节活动，激发幼儿了解传统民俗的兴趣，从而让其积极主动地走進民俗文化，感受民俗文化的无穷魅力。教师可以通过幼儿园环境的布置，如悬挂灯笼、中国结等饰物，张贴福娃、桃符等特色剪贴画，在幼儿园里营造浓郁的节日气氛。教师可以引导幼儿学唱元宵歌曲，如让幼儿学唱《卖汤圆》等，还可以让幼儿参与元宵节吉祥物设计，并在活动期间进行展示。教师还可以引导幼儿利用不同材料、不同方法制作花灯，如兔子灯、西瓜灯、荷花灯等，可以让幼儿用五彩画笔画出自己心中的元宵节，以此培养幼儿的审美情趣与艺术想象力、创造力。

在幼儿日常生活中进行

爱国主义教育

　　在幼儿日常生活中进行爱国主义教育，需要教师努力改善爱国主义教育的环境，寓教于乐，发挥教育的渗透作用。幼儿园应为幼儿构建温馨和谐又富有教育意义的环境氛围，依据幼儿身心发展的不同阶段特征，构建与之相适应的环境，力求教育的内容既彰显特色，又兼具深厚的文化底蕴与吸引力。
　　总之，对幼儿进行爱国主义教育的方式是多样的，教师应在幼儿的“最近发展区”，利用各种节日活动，不断地提升幼儿的审美艺术修养，在幼儿的日常生活中对他们进行爱国主义教育。