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“在西方一些发达国家，他们录用求职者时，会让求职者出具一份自己的诚信记录——我们学校的诚信档案就是为学生做这样一份诚信记录。”谈到打造网上诚信档案管理系统的初衷时，安吉职业教育中心学校副校长王海荣如是说。
安吉职业教育中心学校要与全国稳步推进“诚信档案”一同“起跑”，但在中职学校打造网上诚信档案有可能吗？当这个想法尚未在浙江省大多数中职学校萌芽的时候，安吉职业教育中心学校已经迈出了踏实的一步，建立起一个全校学生的网上诚信档案管理系统，为学校的德育管理注入了新动力，坐上了德育管理发展的“直通车”。
德育管理“直通车”——
德育学分全“上网”，“无纸办公”提效率
安吉职业教育中心学校的“德育学分制”已实施近十年，主要对学生在校内的思想品德、文化学习、日常行为等方面的表现进行量化评分。这在很多中等职业院校中，已经不是什么新鲜事了。“我们的创新之处在于，依托新建的网络管理平台，升级了‘德育学分制’，将所有学生的德育管理数据放到网上，进行统一的自动化管理。”德育处的张寄浩老师自豪地说。
登录安吉职业教育中心学校的校园网站，点击“诚信档案”一栏后，就进入了学校“诚信档案管理系统”界面。在这个平台上，教师可以悉数录入学生姓名、德育分数、德育行为概要、日期等内容，形成一个独一无二的德育信息数据库。
借用学校德育处一位老师的用户名和密码，记者随之体验了一下这个电子化的诚信档案平台。深蓝色的背景界面清晰而整洁，但“麻雀虽小，五脏俱全”：平台管理界面排列着“后台系统管理菜单”“德育学分管理”“班主任管理”“后台信息管理”“系统开发管理”等子栏目。登录系统后，可以轻松地进行德育学分登记、查询等操作，输入学生姓名或班级即可实现一键查阅。记者看到，最近学校14级电气2班的徐同学因“帮助老师做事”而被加上3分，数据一目了然、规范有序。
在学校开通网上诚信档案之前，安吉职业教育中心学校的德育学分管理采取了纸质卡片记录的方式。这张叫做“德育学分管理登记卡”的小小卡片上，包含了学生班级、姓名、事情概要、奖扣分等要素，是记录学生德育表现的“第一手资料”。如果德育老师发现某个学生做了好事或坏事，就将其填入表格，加上或减去相应的分数，并要求该生现场签名确认。尽管学校及其属下的四个教学部有多位德育老师，但将卡片信息收集、整理、公布、反馈，往往需要很长的周期和精力投入，这就造成了德育信息的延宕。如此一来，学生的德育表现不能及时反馈给班主任，学生也对自己的德育分数迷迷糊糊，使“德育学分制”的实施事倍功半。
自从开通网上诚信档案以来，这个问题便迎刃而解了。网上德育管理系统让德育管理实现了“无纸化办公”，德育后期管理效率得到前所未有的提升。每当“德育学分管理登记卡”信息收集完毕，每一位教职工均由自己将卡片上的德育数据及时输入网上诚信档案系统。随后，班主任登录该系统，查看或下载全班学生近段时间（一周左右）的德育学分详细记录表，及时了解班级学生的德育动向，并根据每位学生德育学分高低进行相应的管理。同时，德育数据也会在第一时间呈现在教室的“学生德育学分公告栏”上，让学生及时查看自己近段时间的德育分数，对自己的近期表现了然于心。班主任则根据全班学生的德育学分动态，寻找学生违规、违纪的规律，及时调整德育管理重点，实施分层次、有针对性的德育管理。
将德育学分进行网络化管理，提高了管理效率，减轻了德育处领导和老师的管理负担，可以将更多的时间和精力用于更长远的德育管理制度创新和探索，促进全校德育管理工作的发展。
德育效力“直通车”——
践行“四全德育”，打造校园“诚信生态”
自开通网上诚信档案以来，该系统以其涵盖全面、自成体系、特色鲜明的特征，赋予了安吉职业教育中心学校德育管理全新的面貌，实现了学校一直倡导的“四全德育”方针。“四全”包括德育周期的“全过程”、德育空间的“全方位”、德育执行的“全员制”和德育对象（学生）的“全面发展”。
首先，网上诚信档案中的学生德育资料真实、完整，涵盖了德育实施的“全过程”。从学生进入学校的那一刻起，到毕业走入社会为止，每一个德育学分都会记录在网上诚信档案系统中，每一次学分增减都有据可查。“在学生毕业之后，这份德育记录依然会保存在档案中，不会遗失或被删除。”王海荣副校长还告诉记者保存这份档案的作用：“一来持续、动态地展示学生的德育学分增减情况，为每个学生量身打造了一份独一无二的学生生涯诚信档案，师生随时都可以查阅详情；二来充实了学校诚信档案的资料库，为将来全校德育深化和创新提供最可靠的数据参考。”
除了做到德育周期的“全过程”，诚信档案还体现了德育管理在空间上的“全方位”。以前的德育加分或扣分，主要考察、监督学生在教室和公共区域的表现。而学校如今进一步拓展了德育的空间监管范围：不仅关注学生在教室和公共区域（如操场、走廊等）的行为举止，也关注学生在宿舍、食堂的表现。这样做，让学生意识到“德育学分制”绝不是“形式主义”，而是切实地关注学生在任何一个场所的点滴表现，处处督促着学生规范自身言行，“不以恶小而为之，不以善小而不为”。
德育“全员制”，意味着德育管理主体不只是德育处的老师，而是全校教职员工。这既是学校德育管理的一个突破，也是一大亮点。学校要求每位教职员工都有权利和义务记录学生的德育表现，严格按照《学生德育学分管理登记卡制度》《学生德育学分实施细则》的规定，在学生的“德育学分管理登记卡”上加分或扣分，学生当场签字确认。教职员工既可以将“登记卡”投进专门的投递箱中，也可以及时登录网上诚信档案管理系统，录入“登记卡”上的德育信息。通过实行德育“全员制”，无论是科任教师，还是后勤职工、宿管、保安，都参与到德育进程中，实现了德育监督的“无死角”“不断点”，让学生的任何一点违纪行为都无所遁形，久而久之，学生讲脏话、抽烟、衣衫不整等违反校纪校规的现象明显减少了。 德育管理的“全过程”“全方位”和“全员制”，其终极目标是为了学生的“全面发展”。安吉职业教育中心学校一直贯彻“双学分”的理念，将学生的文化课学分与德育学分放到同等重要的位置。学生毕业时不仅文化课要合格，而且德育学分也必须达标，才能顺利拿到毕业证。记者翻开《学生德育学分实施细则》，发现学校巨细靡遗地对学生的日常行为进行了明确的规定，学校每学期给予学生100分，学期结束时，德育学分不能低于60分；在校两年总计德育学分少于240分或在校三年德育学分少于360分，则视为思想品德不合格。对思想品德不合格的学生，学校是如何处理的呢？王海荣副校长解释说：“因为网上德育管理系统是一个动态的考量方式，这决定了我们在执行德育时，需进行正向鼓励教育，对学期内德育学分不及格的学生，会对其进行一对一约谈，耐心劝导其在下个学期多做好人好事，从而将德育分数补回来。在开诚布公的沟通后，让学生从内心深处认可德育学分的制度，找到改进的动力，从被动约束变成主动做好人好事，从而奋起直追，最终顺利毕业。”
网上诚信档案受到了越来越多企业的认可，兼具实效性和真实性的诚信档案将关系到学生将来能否顺利入职。因此，每位学生从入校起就注重自己良好行为习惯的养成，学好专业知识，提高职业素养，成为高技能、高素养的全面发展的双修人才。
网上诚信档案实施两年多来，引起了全校教职员工和学生对德育学分和诚信档案前所未有的关注和认可。“现在，学校的教职员工都会严格按照规定记录学生的诚信档案，学生则自觉规范言行——形成了全校德育管理师生联动、齐抓共管、人人遵规守纪的氛围。这种动态德育学分的管理机制，营造了良好的校园‘诚信生态’环境，助推学校一系列德育管理大政方针的高效执行。” 校长张华忠对学校日渐运作成熟的网上诚信档案系统颇感欣慰。
诚信档案的未来——
“内外兼修”，优化诚信档案平台
随着学校诚信档案记录的数据越来越多、越来越详实，如何进一步优化这个学生诚信平台，如何进一步开发这个诚信数据的“富矿”，成为摆在安吉职业教育中心学校面前的新问题。为此，学校采取“内外兼修”的策略：对内，优化系统的软件功能和硬件设施；对外，拓展系统的数据来源，与社会联动。
目前，学校正在着手开展一系列的“新动作”，从内部做好系统的维护和升级：一是从软件上拓展系统的使用权限。未来，学生家长也可以凭借平台授权的用户名和密码，登录网上诚信档案系统，查看自己孩子的得分详情，直观了解孩子在校行为表现。同时，学生也能有条件地查看自己近期的德育学分和加分、扣分原因。二是从数据上对网上诚信档案做进一步统计分析，从而得出学生在一段时间内的德育行为表现规律，用以实时指导、调整校园德育活动的重点。三是在硬件方面安装多个诚信档案的电子设备终端，使其分布于校园的各个公共区域，方便教职员工及时录入学生的诚信信息，也便于学生及时查看自己的德育学分情况。
此外，学校立足长远，做好网上诚信档案系统的“外部联动”，为学生入职搭起诚信“立交桥”。目前，建立网上诚信档案的中职学校还比较少，很少有学生能提供一份学生详实的在校德育记录。现在，企业对毕业生提供诚信档案的要求逐渐常态化，安吉职业教育中心学校的网上诚信档案系统将为毕业生提供一份全面、动态、真实的诚信档案，为企业直观了解学生的德育成长提供了一个便捷的“通道”，为优秀学生获得更好的工作机会助一臂之力。同时，建立起学生德育的长效信任机制，可以“反哺”校园德育工作，促进网上诚信档案的不断创新和升级。
学校德育处的虞旭东主任告诉记者，学校现已与部分校企合作单位达成共识，让学生的企业实习师傅也对学生进行德育考评，做得好就加分，做得不好就扣除相应分数。将实习期间的德育表现纳入网上诚信档案，不仅使学生的德育资料更趋完整，而且做到了德育从学校向社会、企业的延伸、辐射，切实增加了学生诚信档案的“含金量”。
安吉职业教育中心学校要与全国稳步推进“诚信档案”一同“起跑”，但在中职学校打造网上诚信档案有可能吗？当这个想法尚未在浙江省大多数中职学校萌芽的时候，安吉职业教育中心学校已经迈出了踏实的一步，建立起一个全校学生的网上诚信档案管理系统，为学校的德育管理注入了新动力，坐上了德育管理发展的“直通车”。
德育管理“直通车”——
德育学分全“上网”，“无纸办公”提效率
安吉职业教育中心学校的“德育学分制”已实施近十年，主要对学生在校内的思想品德、文化学习、日常行为等方面的表现进行量化评分。这在很多中等职业院校中，已经不是什么新鲜事了。“我们的创新之处在于，依托新建的网络管理平台，升级了‘德育学分制’，将所有学生的德育管理数据放到网上，进行统一的自动化管理。”德育处的张寄浩老师自豪地说。
登录安吉职业教育中心学校的校园网站，点击“诚信档案”一栏后，就进入了学校“诚信档案管理系统”界面。在这个平台上，教师可以悉数录入学生姓名、德育分数、德育行为概要、日期等内容，形成一个独一无二的德育信息数据库。
借用学校德育处一位老师的用户名和密码，记者随之体验了一下这个电子化的诚信档案平台。深蓝色的背景界面清晰而整洁，但“麻雀虽小，五脏俱全”：平台管理界面排列着“后台系统管理菜单”“德育学分管理”“班主任管理”“后台信息管理”“系统开发管理”等子栏目。登录系统后，可以轻松地进行德育学分登记、查询等操作，输入学生姓名或班级即可实现一键查阅。记者看到，最近学校14级电气2班的徐同学因“帮助老师做事”而被加上3分，数据一目了然、规范有序。
在学校开通网上诚信档案之前，安吉职业教育中心学校的德育学分管理采取了纸质卡片记录的方式。这张叫做“德育学分管理登记卡”的小小卡片上，包含了学生班级、姓名、事情概要、奖扣分等要素，是记录学生德育表现的“第一手资料”。如果德育老师发现某个学生做了好事或坏事，就将其填入表格，加上或减去相应的分数，并要求该生现场签名确认。尽管学校及其属下的四个教学部有多位德育老师，但将卡片信息收集、整理、公布、反馈，往往需要很长的周期和精力投入，这就造成了德育信息的延宕。如此一来，学生的德育表现不能及时反馈给班主任，学生也对自己的德育分数迷迷糊糊，使“德育学分制”的实施事倍功半。
自从开通网上诚信档案以来，这个问题便迎刃而解了。网上德育管理系统让德育管理实现了“无纸化办公”，德育后期管理效率得到前所未有的提升。每当“德育学分管理登记卡”信息收集完毕，每一位教职工均由自己将卡片上的德育数据及时输入网上诚信档案系统。随后，班主任登录该系统，查看或下载全班学生近段时间（一周左右）的德育学分详细记录表，及时了解班级学生的德育动向，并根据每位学生德育学分高低进行相应的管理。同时，德育数据也会在第一时间呈现在教室的“学生德育学分公告栏”上，让学生及时查看自己近段时间的德育分数，对自己的近期表现了然于心。班主任则根据全班学生的德育学分动态，寻找学生违规、违纪的规律，及时调整德育管理重点，实施分层次、有针对性的德育管理。
将德育学分进行网络化管理，提高了管理效率，减轻了德育处领导和老师的管理负担，可以将更多的时间和精力用于更长远的德育管理制度创新和探索，促进全校德育管理工作的发展。
德育效力“直通车”——
践行“四全德育”，打造校园“诚信生态”
自开通网上诚信档案以来，该系统以其涵盖全面、自成体系、特色鲜明的特征，赋予了安吉职业教育中心学校德育管理全新的面貌，实现了学校一直倡导的“四全德育”方针。“四全”包括德育周期的“全过程”、德育空间的“全方位”、德育执行的“全员制”和德育对象（学生）的“全面发展”。
首先，网上诚信档案中的学生德育资料真实、完整，涵盖了德育实施的“全过程”。从学生进入学校的那一刻起，到毕业走入社会为止，每一个德育学分都会记录在网上诚信档案系统中，每一次学分增减都有据可查。“在学生毕业之后，这份德育记录依然会保存在档案中，不会遗失或被删除。”王海荣副校长还告诉记者保存这份档案的作用：“一来持续、动态地展示学生的德育学分增减情况，为每个学生量身打造了一份独一无二的学生生涯诚信档案，师生随时都可以查阅详情；二来充实了学校诚信档案的资料库，为将来全校德育深化和创新提供最可靠的数据参考。”
除了做到德育周期的“全过程”，诚信档案还体现了德育管理在空间上的“全方位”。以前的德育加分或扣分，主要考察、监督学生在教室和公共区域的表现。而学校如今进一步拓展了德育的空间监管范围：不仅关注学生在教室和公共区域（如操场、走廊等）的行为举止，也关注学生在宿舍、食堂的表现。这样做，让学生意识到“德育学分制”绝不是“形式主义”，而是切实地关注学生在任何一个场所的点滴表现，处处督促着学生规范自身言行，“不以恶小而为之，不以善小而不为”。
德育“全员制”，意味着德育管理主体不只是德育处的老师，而是全校教职员工。这既是学校德育管理的一个突破，也是一大亮点。学校要求每位教职员工都有权利和义务记录学生的德育表现，严格按照《学生德育学分管理登记卡制度》《学生德育学分实施细则》的规定，在学生的“德育学分管理登记卡”上加分或扣分，学生当场签字确认。教职员工既可以将“登记卡”投进专门的投递箱中，也可以及时登录网上诚信档案管理系统，录入“登记卡”上的德育信息。通过实行德育“全员制”，无论是科任教师，还是后勤职工、宿管、保安，都参与到德育进程中，实现了德育监督的“无死角”“不断点”，让学生的任何一点违纪行为都无所遁形，久而久之，学生讲脏话、抽烟、衣衫不整等违反校纪校规的现象明显减少了。 德育管理的“全过程”“全方位”和“全员制”，其终极目标是为了学生的“全面发展”。安吉职业教育中心学校一直贯彻“双学分”的理念，将学生的文化课学分与德育学分放到同等重要的位置。学生毕业时不仅文化课要合格，而且德育学分也必须达标，才能顺利拿到毕业证。记者翻开《学生德育学分实施细则》，发现学校巨细靡遗地对学生的日常行为进行了明确的规定，学校每学期给予学生100分，学期结束时，德育学分不能低于60分；在校两年总计德育学分少于240分或在校三年德育学分少于360分，则视为思想品德不合格。对思想品德不合格的学生，学校是如何处理的呢？王海荣副校长解释说：“因为网上德育管理系统是一个动态的考量方式，这决定了我们在执行德育时，需进行正向鼓励教育，对学期内德育学分不及格的学生，会对其进行一对一约谈，耐心劝导其在下个学期多做好人好事，从而将德育分数补回来。在开诚布公的沟通后，让学生从内心深处认可德育学分的制度，找到改进的动力，从被动约束变成主动做好人好事，从而奋起直追，最终顺利毕业。”
网上诚信档案受到了越来越多企业的认可，兼具实效性和真实性的诚信档案将关系到学生将来能否顺利入职。因此，每位学生从入校起就注重自己良好行为习惯的养成，学好专业知识，提高职业素养，成为高技能、高素养的全面发展的双修人才。
网上诚信档案实施两年多来，引起了全校教职员工和学生对德育学分和诚信档案前所未有的关注和认可。“现在，学校的教职员工都会严格按照规定记录学生的诚信档案，学生则自觉规范言行——形成了全校德育管理师生联动、齐抓共管、人人遵规守纪的氛围。这种动态德育学分的管理机制，营造了良好的校园‘诚信生态’环境，助推学校一系列德育管理大政方针的高效执行。” 校长张华忠对学校日渐运作成熟的网上诚信档案系统颇感欣慰。
诚信档案的未来——
“内外兼修”，优化诚信档案平台
随着学校诚信档案记录的数据越来越多、越来越详实，如何进一步优化这个学生诚信平台，如何进一步开发这个诚信数据的“富矿”，成为摆在安吉职业教育中心学校面前的新问题。为此，学校采取“内外兼修”的策略：对内，优化系统的软件功能和硬件设施；对外，拓展系统的数据来源，与社会联动。
目前，学校正在着手开展一系列的“新动作”，从内部做好系统的维护和升级：一是从软件上拓展系统的使用权限。未来，学生家长也可以凭借平台授权的用户名和密码，登录网上诚信档案系统，查看自己孩子的得分详情，直观了解孩子在校行为表现。同时，学生也能有条件地查看自己近期的德育学分和加分、扣分原因。二是从数据上对网上诚信档案做进一步统计分析，从而得出学生在一段时间内的德育行为表现规律，用以实时指导、调整校园德育活动的重点。三是在硬件方面安装多个诚信档案的电子设备终端，使其分布于校园的各个公共区域，方便教职员工及时录入学生的诚信信息，也便于学生及时查看自己的德育学分情况。
此外，学校立足长远，做好网上诚信档案系统的“外部联动”，为学生入职搭起诚信“立交桥”。目前，建立网上诚信档案的中职学校还比较少，很少有学生能提供一份学生详实的在校德育记录。现在，企业对毕业生提供诚信档案的要求逐渐常态化，安吉职业教育中心学校的网上诚信档案系统将为毕业生提供一份全面、动态、真实的诚信档案，为企业直观了解学生的德育成长提供了一个便捷的“通道”，为优秀学生获得更好的工作机会助一臂之力。同时，建立起学生德育的长效信任机制，可以“反哺”校园德育工作，促进网上诚信档案的不断创新和升级。
学校德育处的虞旭东主任告诉记者，学校现已与部分校企合作单位达成共识，让学生的企业实习师傅也对学生进行德育考评，做得好就加分，做得不好就扣除相应分数。将实习期间的德育表现纳入网上诚信档案，不仅使学生的德育资料更趋完整，而且做到了德育从学校向社会、企业的延伸、辐射，切实增加了学生诚信档案的“含金量”。