普通高中班级建设中“四自”统整培养策略的探索

来源 :今天 | 被引量 : 0次 | 上传用户:allviolet
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在新时代背景下,通过创新普通高中班级建设,培养学生的自主能力、实践能力和创新精神,使学生具备终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是全面贯彻落实立德树人根本宗旨的需要。为此,在高中班级管理中,应该坚持以学生自主管理为主,教师引领指导为辅,多措并举统整培养学生的自信、自立、自学、自强,即“四自”核心素养。
其他文献
分层教学作为目前语文课堂上非常流行的教育方法,受到广大教师们的欢迎,在日常教学中可以有效提高学生的学习热情,还能够对学生进行针对性的教育指导,帮助学生快速理解语文知识,提高学生的语言能力。因此在小学语文课程中教师需要重视对分层教学法的运用,综合分析学生的学习情况,根据语文课程的要求,对学生进行合理分层,调动学生的学习兴趣,引导学生进行高效率的学习和探究。本文首先对小学语文分层教学的重要作用进行简单的分析,然后重点对小学语文分层教学的各种策略进行深入的研究,以供大家参考。
素质教育强调“创新精神和实际能力”,首先,要求教师在教学上展开创新,传统教师过多地关注基础知识和技能的教育观念,这已不适应现代教育的发展。根据新的数学课程标准提出的教学理念,教师应该顺应儿童的自然个性,让学生经历数学的由来和发展过程,使学生对数学产生兴趣,并获得成功的体验。
英语是世界上最主要的国际通用语言之一,同时也是目前世界上使用最为广泛的语言,所以“水涨船高”小学英语的地位也在不断的上升,教师要帮助学生掌握学习英语的方法,因为好的学习方法和学习习惯能让学生在最短的时间达到最好的效果,所以教师要注重培养学生学会总结方法,然后在教学过程中培养学生的核心素养能力,最终为打造高效率的小学英语的教学课堂奠定坚实的基础。
各市、县(区)人民政府,省政府各部门:《“智联江西”建设三年行动方案(2021-2023年)》已经省政府同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。(此件主动公开)“智联江西”建设三年行动方案(2021-2023年)为深入实施数字经济“一号工程”,聚焦新型基础设施建设,统筹全省信息网络和数据资源,强化新一代信息技术深度应用,加快建设“智联江西”,实现全社会智慧联接、全产业链智慧应用、全域综合智慧治理,推动全省经济社会高质量跨越式发展,特制定本行动方案。
这是2020年9月8日习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上概括和阐发的新概念,包括生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共五个方面的内涵。他强调,伟大抗疫精神,同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承,是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展,是中国精神的生动诠释,丰富了民族精神和时代精神的内涵。  行星计算机  这是微软首席环境官卢卡斯·乔帕提出的概念,即打造一个能够
自开展党史学习教育以来,谷城县教育局党组认真贯彻落实中央决策部署和县党史学习教育工作要求,从加强组织领导入手,注重调动全县教育系统干部师生的参与热情,积极为群众办实事解难题,推进党史学习教育落细落实。提高政治站位,强化责任担当。
目的:观察小针刀疗法在预防经皮椎体后凸成形术(PKP)后残余痛的临床疗效。方法:选取符合标准的老年骨质疏松压缩性骨折的老年患者60例,依随机法将患者分为2组,每组各30例。对照组给予经皮椎体成形术;治疗组在对照组方案的基础上于术毕观察患者期间寻找腰背部痛点进行小针刀治疗。术前术后通过观察视觉模拟评分(VAS)、Oswestry功能障碍指数(ODI)和改良JOA下腰痛评分来评估患者的疼痛及功能。通过随访术后3天,术后1月、术后6月VAS评分、ODI评分、JOA评分分别与治疗前比较;以及治疗组术后3天、术后1
在现代经济化建设影响下,我国工业机械生产趋于多样化和高性能,现代变频器已经迈入高性能、多功能和低造价、小体积、智能化方向发展。本文针对变频器中过电压若干问题进行研究分析,提出了降低过电压影响的相关措施。
1.问题的由来 纵观近几年中考,以几何图形为运动为载体,求某一动点到已知定点的距离的最值问题屡屡出现。由于点随图形的运动而运动,涉及点的轨迹,这对分析问题的能力要求较高,能全面考查数学活动过程及解决问题的综合能力,因而备受各地中考命题者的青睐。为探索这类轨迹问题的突破之策,不少教师分析时候学生也听得明明白白,但当这类轨迹考题重新出现在学生面前时候,他们却很难突破,为何?现在我们通过一道试题的研究,来找到突破之策。
高中藏语文教学与普通的语文教学相比最大的区别就是语种的不同,教学内容大同小异,可以应用一些行之有效的教学方法,提高高中藏语文教学的效果。情景教学法是一种普适性极强的教学方法,可以有效地发展学生的想象力,培养学生的思想情感和发散思维,情景教学法在高中藏语文教学中的应用可以明显的提高高中藏语文教学的成果,促进藏区高中藏语文教育的发展。本文首先对情景教学法进行了概述,并就情景教学法在高中藏语文教学中的应用策略和案例实践分析展开了具体的探索。