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《数学课程标准(2011年版)》指出:数学教学活动“要重视过程,处理好过程与结果的关系”,“应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维”,可见有效的课堂教学不能只是“行色匆匆”奔向结果,而要关注过程、适时驻足,让学生有时间在咀嚼中反思、在思考中顿悟、在交流中碰撞,从而生成充满数学思考的精彩课堂.