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人们不禁要问，对于不同类型的领导者来说，在弥补了自身已显现的缺陷和不足之后，是否就可以使自己变得更伟大？在领导力修炼和转型的过程中，是否会因方法不当或方向不对而“误入歧途”？怎样才能从系统的角度来看待自身的优点与不足，又怎样才能因地制宜地促进自身领导力的转型成功？这正是笔者将要探讨的主题。从上世纪20年末代到80年代初，西方对领导学的研究经历了特质阶段（1920s）、行为阶段（1950s）和权变阶段（1970s）。由于这三个阶段的领导学研究目标，更多的是侧重于对员工的“监管”，所以又被统称为传统理论阶段。