【摘 要】
：
李克强总理强调:“努力让广大学生健康快乐成长,让每个孩子都有人生出彩的机会。”培育学生成为栋梁之材,促进其身心健康发展是教育工作者义不容辞的使命。湘潭县云龙中学(以下简称云龙中学)一直致力于促进青少年的心理健康发展,努力营造让学生积,极成长的心理环境,经过十余年的努力,学校成为湖南省心理健康教育示范校、特色校,湖南省第一批农村留守儿童心理健康辅导中心示范点、优秀单位。
【基金项目】
：
湖南省社科基金教育学专项立项课题“县域推进心理健康教育的实践研究”(课题编号:18YBJ02)研究成果。
论文部分内容阅读
李克强总理强调:“努力让广大学生健康快乐成长,让每个孩子都有人生出彩的机会。”培育学生成为栋梁之材,促进其身心健康发展是教育工作者义不容辞的使命。湘潭县云龙中学(以下简称云龙中学)一直致力于促进青少年的心理健康发展,努力营造让学生积,极成长的心理环境,经过十余年的努力,学校成为湖南省心理健康教育示范校、特色校,湖南省第一批农村留守儿童心理健康辅导中心示范点、优秀单位。
其他文献
试驾途昂家族前夕,国家出台了“三胎政策”,当时就想,估计大型SUV市场将成为未来车企争夺的新蓝海。然后我就来试驾以“大”著称的途昂,时机怎么这么恰好?
意识形态批判是马克思主义的重要内容之一.目前学术界关于马克思意识形态批判的研究仍过多地停留于意识形态的虚假性层面,而对于马克思意识形态批判的把握则有失片面.马克思意识形态批判有其基本程序:第一步,从颠倒与矛盾两个维度揭示意识形态的虚假性;第二步,从主观与客观两个方面揭示意识形态虚假性产生的根源;第三步,在理论与实践上提供突破意识形态的方法.在理论上,马克思创立的历史唯物主义和唯物辩证法是批判意识形态的重要理论武器;在实践上,马克思指出,通过革命实践变革物质现实世界是突破意识形态的根本路径.深入研究马克思意
教育部颁布的《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》提出了培养学生历史学科五大核心素养的要求。历史过程是不可逆的，只能通过现存的史料认识历史。要形成正确、客观的历史认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。[1]标准制定了学业评价水平层级，希望通过层次要求，循序渐进地达到素养要求。如何通过课堂教学分层培养学生的“史料实证”素养呢？本文试图从基于整体观的问题链设计的策略角度，对分
2019年秋季北京等6省市在全国开始使用统编高中历史教材。经过一年多的教师培训与一线教学实践，我们越来越清晰地认识到，“大概念 单元设计 启发式讲授”是高质量完成选择性必修课程教学任务的有效途径。 一、以大概念为引领把握课程和模块的教学立意 1. 以大概念统领教学的重要意义 “以学科大概念为核心，将课程内容结构化”是2017年版高中课程标准内容的重大变化。一方面，学科大概念是学科思想和理论的
急剧变革的时期,法治往往是被边缘化的,特别是在旧民主主义革命时期,“革命”显然成为此时的社会主题,这是一个有“法制”无“法治”的时代。董必武曾经说过:“革命的群众运动是不完全依靠法律的。”但是,恰恰是在这样一个不重视法治的时代,董必武从带领同学取得文普通学堂毕业证追求朴素的正义。
事情从“青史杯” 高中生历史剧本创作大赛说起。 淞浦中学是宝山区一所普通中学，对“青史杯”的最初印象是可望不可及，静静地观望了三届。2019年的5月份，斗胆参加了第四届“青史杯”高中生剧本创作大赛，结果作品《扶苏》竟然获得了二等奖的好成绩。欣喜之余，更多的是对我校历史学科教学的思考和行动。我校学生普遍存在知识储备不足、行为习惯较差的现象，进入高中后，学生学习成绩跟不上，自卑、怯懦就会出现，甚至出
针对平煤股份十二矿三水平千米垂深开采保护层卸压消突的技术难题,提出了己14煤层作为保护层进行无煤柱开采,己15、己16-17煤层进行卸压解放的开采技术路线。依据现场地质条件,分析了保护层开采技术原理、卸压范围、回采工艺、沿空巷充填技术,提出了有效的综合抽采瓦斯和治理方案,研究了保护层开采关键技术和沿空留巷充填支护技术的实施措施。通过在三水平东翼5个己14保护层工作面的开采,共解放安全煤量362万t,回采煤量307.7万t,平均推进71 m/月,最高推进92 m/月,实现了被保护煤层的安全、高效回采;同时,
为了降低工矿企业下的火灾识别的真负率,在原有多特征量对数回归识别算法的基础上加上了时间平滑算法。根据火焰的色度特征进行图像分割,通过运动目标与参考图像差分运算获取火焰候选区域,然后提取候选区域的面积变化率、圆形度、尖角个数以及质心位移等特征量,建立火焰的快速时间平滑对数回归快速识别模型。通过已有火焰识别数据库、实验室自制火焰视频进行算法的训练和检验。测试结果表明,与其他已有方法相比,该算法的真正率
字幕包括电影、电视以及舞台剧表演中的以非形象作品出现的文字对话,电影字幕的出现是为了让观众能更好地感同身受融入剧情。本文从目的论视角,以影片《哈利•波特与密室》为研究对象,采用目的论三原则(目的原则、连贯原则、忠实原则)对该片的字幕翻译进行评判分析。