【摘 要】
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《普通高中美术课程标准(2017年版)》提出了美术学科的五个核心素养,即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解.所谓文化理解,是指从文化的角度,观察美术作品、美
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区实验学校 225100
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《普通高中美术课程标准(2017年版)》提出了美术学科的五个核心素养,即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解.所谓文化理解,是指从文化的角度,观察美术作品、美术现象,理解美术观念.学生若要具备这一素养,就必须开阔文化视野,提升文化素养.尹少淳认为,人的素养不可能离开文化空间.文化具有“人化”和“化人”的双重性,需要教师在教学过程中有意识地引领学生认识、研究、实践美术作品中的创意和方法,提升审美鉴别力,提高审美追求,从而联系生活实际,让他们形成适合自己的独特的作品呈现方式,提高审美素养,提升生活品质.本文以江苏少年儿童出版社义务教育教科书《美术》第十五册第六课《蓝白之美》为例,探寻初中美术教学中培育文化理解素养的路径.
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