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一、解决现实问题的对策我国数学教学有自己的特点，如，重视知识体系，基础知识掌握扎实；重视解题训练，运算和推理的准确性很高；重视测验考试，对知识和解题进行反复性操练。但由于实际教学中的过度行为，导致学生学得相对辛苦、相对僵化，感受不到学习的乐趣，感受不到数学的价值。
小学数学课堂教学展望
【摘 要】
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一、解决现实问题的对策我国数学教学有自己的特点，如，重视知识体系，基础知识掌握扎实；重视解题训练，运算和推理的准确性很高；重视测验考试，对知识和解题进行反复性操练。但由于实际
【机 构】
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无锡师范附属小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2010年2期
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