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【摘 要】新课标的实行，使小学语文有了一个新的目标，人文教育的出现使得教师的工作不仅仅限于教会小学生识字，阅读，写作等等，而更倾向对学生的人文素养的培养。小学语文的教授过程中具有人文教育性，这也是新课标中提出的。小学语文课本中的古诗词是中国的传统文化，从古至今流传下来的，对于培养小学生的人文素质具有熏陶作用。所以，要通过小学语文古诗词对学生进行全面的教育，培养学生的人文素养。
【关键词】新课标;小学语文;古诗词;人文教育
语文是当今社会中不可缺少的一部分，无论在哪都可以看到语文的存在。新课标的实行，改变了以往对于语言文字的过于重视，而对人文素质方面加强了培养。中国的古诗词源远流长，从古至今的流传下来，许多的古诗词中所描述的风景美轮美奂，所写的人物生动形象，所写的意境空灵淡远，语言生动有趣，韵律优美宜人，富有哲理，引人深思。古诗词作为是我国文化遗产的瑰宝，不仅能对他人进行很好的文学素质培养，还能对小学生起到启蒙作用。所以在新课标的影响下创立新的方法。充分学习古诗词所能带给人们的意境和想法。对小学生的人文教育也是不可忽视的，要注意全面发展小学生的各方面素质。
一、人文教育的必要性
所谓人文，就是指人类生活中存在的各种文化现象。当中不仅仅包括先进的文化，而且还包括落后的文化。而我们经常提到的人文素养人文教育，都是比较先进的一部分。人文的现象在古代的时候就有通过古诗词的形式传递了下来，中国最早的人文精神是指精神文明。人文素养是个人综合素养当中，不可或缺的部分。古代的人文墨客通常喜欢借用古诗词来表达自己的情感。在小学课本当中所体现的古诗词都是古代诗词中较为经典的部分，经过多年来一点点流传下来，并且对于其中原有的古诗词没有任何的更改。古诗词不仅语言精炼，而且蕴含的意境非常丰富，值得人们深入思考。并且古诗词也有自己独特的写意手法，通过简短的四句八句，可以生动形象地将自己心中的想法或者想表达的情感志趣等等完美的表现出来，这是现代文章当中所没有的特点。由于古诗词是古代文人墨客所写的，而当代词义与古代的词义随着社会的变迁，在意义上也有了很大的不同的，所以想要真正了解作者写作时的心思，那也就必须得了解古诗词中文字的内在含义，只有真正做到对文字理解才能明白作者想要表达的情感。对整首古诗文也就有了一个全面的了解。能流传下来的古诗词无论在语言，写意，或者表达感情都值得我们反复推敲，探索，深受小学生的喜爱，古诗词的流传也使中国的传统文化变得更加丰富多彩。
二、探索新课标下小学语文古诗词的人文教育
在新课标的领导下，我们需要加强小学语文古诗词所带给人们的人文教育。古诗词本就是中国传统文化，也是文化素养的体现。想要通过古诗词来培养学生的人文素养，首先得学会对古诗词的鉴赏，在鉴赏过程当中通过人文精神教授学生学习方法，来做到人文教育。
（一）了解作者时代背景，感受人文情怀
由于每个作者的文化背景，所处年代都是不同的，所以在鉴赏古诗词的时候首先要了解作者写作时所处的环境。是战乱，离别或是对人的思念等等，带领学生进入到作者的精神世界，切身的感受作者当时的情感。在背景的学习过程当中感受古诗词所带来的人文精神，以达到人文教育的目的。
（二）有感情的朗读古诗词，感受人文情感
目前的教学形式还存在着教师占主体地位的情况，新课标中指出，要培养学生自主阅读习惯，而且要让学生自主去思考古诗词中的思想感情，教师的分析要为辅，以学生思考为主。朗读古诗词有利于学生对于古诗词的理解，所谓“读诗百遍，其义自见”，可见多多的阅读对于加深理解古诗词有着很大的作用。学生在自主思考古诗词的同时自身情感受到了熏陶，对于古诗词所要描述的情感也会有了更多的见解，也使学生在人文情感上得到了很好的熏陶。
（三）鉴赏古诗词当中对学生人文精神进行培养
在古诗词的鉴赏当中，可以通过诗词当中精炼的诗句，丰富的情感，来调动学生丰富的想象力，去体会作者的写作世界，以此来培养学生的人文精神。学生通过想象体验作者当时所看到的，所感受到的一切，提升精神世界，使学生的思想感情得以升华，人文精神也随之提高。诗词本就是作者对于内心情感的抒发，是内心某种情感的闪现，所以古诗词教学要通过引领学生身临其境来进行，体会到作者的情感，从而进行积极的人文教育。
三、结束语
总之，新课标下小学语文古诗词的人文教育是至关重要的，它不仅对学生的精神世界进行洗涤，而且对于学生的素养进行培养。小学语文古诗词的教学方法，需要教师通过不断的教学经验精细总结，试验，从而开拓出一条新的对于古诗词的人文教育。对于提升教师的教学效率，培养学生的文学素养和鉴赏能力都有着非常重要的意义。目前新课标下小学语文古诗词的教学水平已经有了很大的提高，教师应该明确古诗词教学的意义和重要地位，逐渐探索授课方法，深入了解古诗词艺术，并逐渐运用到实际教学中。
【参考文献】
[1]余忠淑.新课标下小学语文古诗词人文教育探讨[J].四川民族学院学报，2011.03：94-97
[2]巴桑.小学语文古诗词教学方法浅析[J].赤子（上中旬），2014.22：159
[3]朱学丽.古诗词教学中人文素养培养[J].现代阅读（教育版），2013.10：242
[4]周翠华.新课标下小学古诗词教学艺术探究[J].语文天地（理论综合），2013.12：31-32
【关键词】新课标;小学语文;古诗词;人文教育
语文是当今社会中不可缺少的一部分，无论在哪都可以看到语文的存在。新课标的实行，改变了以往对于语言文字的过于重视，而对人文素质方面加强了培养。中国的古诗词源远流长，从古至今的流传下来，许多的古诗词中所描述的风景美轮美奂，所写的人物生动形象，所写的意境空灵淡远，语言生动有趣，韵律优美宜人，富有哲理，引人深思。古诗词作为是我国文化遗产的瑰宝，不仅能对他人进行很好的文学素质培养，还能对小学生起到启蒙作用。所以在新课标的影响下创立新的方法。充分学习古诗词所能带给人们的意境和想法。对小学生的人文教育也是不可忽视的，要注意全面发展小学生的各方面素质。
一、人文教育的必要性
所谓人文，就是指人类生活中存在的各种文化现象。当中不仅仅包括先进的文化，而且还包括落后的文化。而我们经常提到的人文素养人文教育，都是比较先进的一部分。人文的现象在古代的时候就有通过古诗词的形式传递了下来，中国最早的人文精神是指精神文明。人文素养是个人综合素养当中，不可或缺的部分。古代的人文墨客通常喜欢借用古诗词来表达自己的情感。在小学课本当中所体现的古诗词都是古代诗词中较为经典的部分，经过多年来一点点流传下来，并且对于其中原有的古诗词没有任何的更改。古诗词不仅语言精炼，而且蕴含的意境非常丰富，值得人们深入思考。并且古诗词也有自己独特的写意手法，通过简短的四句八句，可以生动形象地将自己心中的想法或者想表达的情感志趣等等完美的表现出来，这是现代文章当中所没有的特点。由于古诗词是古代文人墨客所写的，而当代词义与古代的词义随着社会的变迁，在意义上也有了很大的不同的，所以想要真正了解作者写作时的心思，那也就必须得了解古诗词中文字的内在含义，只有真正做到对文字理解才能明白作者想要表达的情感。对整首古诗文也就有了一个全面的了解。能流传下来的古诗词无论在语言，写意，或者表达感情都值得我们反复推敲，探索，深受小学生的喜爱，古诗词的流传也使中国的传统文化变得更加丰富多彩。
二、探索新课标下小学语文古诗词的人文教育
在新课标的领导下，我们需要加强小学语文古诗词所带给人们的人文教育。古诗词本就是中国传统文化，也是文化素养的体现。想要通过古诗词来培养学生的人文素养，首先得学会对古诗词的鉴赏，在鉴赏过程当中通过人文精神教授学生学习方法，来做到人文教育。
（一）了解作者时代背景，感受人文情怀
由于每个作者的文化背景，所处年代都是不同的，所以在鉴赏古诗词的时候首先要了解作者写作时所处的环境。是战乱，离别或是对人的思念等等，带领学生进入到作者的精神世界，切身的感受作者当时的情感。在背景的学习过程当中感受古诗词所带来的人文精神，以达到人文教育的目的。
（二）有感情的朗读古诗词，感受人文情感
目前的教学形式还存在着教师占主体地位的情况，新课标中指出，要培养学生自主阅读习惯，而且要让学生自主去思考古诗词中的思想感情，教师的分析要为辅，以学生思考为主。朗读古诗词有利于学生对于古诗词的理解，所谓“读诗百遍，其义自见”，可见多多的阅读对于加深理解古诗词有着很大的作用。学生在自主思考古诗词的同时自身情感受到了熏陶，对于古诗词所要描述的情感也会有了更多的见解，也使学生在人文情感上得到了很好的熏陶。
（三）鉴赏古诗词当中对学生人文精神进行培养
在古诗词的鉴赏当中，可以通过诗词当中精炼的诗句，丰富的情感，来调动学生丰富的想象力，去体会作者的写作世界，以此来培养学生的人文精神。学生通过想象体验作者当时所看到的，所感受到的一切，提升精神世界，使学生的思想感情得以升华，人文精神也随之提高。诗词本就是作者对于内心情感的抒发，是内心某种情感的闪现，所以古诗词教学要通过引领学生身临其境来进行，体会到作者的情感，从而进行积极的人文教育。
三、结束语
总之，新课标下小学语文古诗词的人文教育是至关重要的，它不仅对学生的精神世界进行洗涤，而且对于学生的素养进行培养。小学语文古诗词的教学方法，需要教师通过不断的教学经验精细总结，试验，从而开拓出一条新的对于古诗词的人文教育。对于提升教师的教学效率，培养学生的文学素养和鉴赏能力都有着非常重要的意义。目前新课标下小学语文古诗词的教学水平已经有了很大的提高，教师应该明确古诗词教学的意义和重要地位，逐渐探索授课方法，深入了解古诗词艺术，并逐渐运用到实际教学中。
【参考文献】
[1]余忠淑.新课标下小学语文古诗词人文教育探讨[J].四川民族学院学报，2011.03：94-97
[2]巴桑.小学语文古诗词教学方法浅析[J].赤子（上中旬），2014.22：159
[3]朱学丽.古诗词教学中人文素养培养[J].现代阅读（教育版），2013.10：242
[4]周翠华.新课标下小学古诗词教学艺术探究[J].语文天地（理论综合），2013.12：31-32