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<正>课前思考:新的教学预设,它的价值体现在能否解决以往教学中存在的问题。关于"方程的意义",无论教师还是学生总有许多问题,比如x=6是不是方程?形如"150-50=x"的算不算方程?学习"方程的意义",是不是一定要先学习"用
数学史视野下“方程意义”的教学重构
【摘 要】
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<正>课前思考:新的教学预设,它的价值体现在能否解决以往教学中存在的问题。关于"方程的意义",无论教师还是学生总有许多问题,比如x=6是不是方程?形如"150-50=x"的算不算方程
【机 构】
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江苏启东市教师发展中心
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2017年Z1期
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