【摘 要】
：
＜正＞《中国学生发展核心素养》明确提出读写是高中英语学科中应培养的能力。读后续写从阅读出发，主要考查学生语篇分析、语义理解、语言运用、创造思维等方面的能力。读后续写考查标准主要有几个方面内容：1.衔接度（与所给短文内容的衔接及与提供的两个段落的开头句的衔接是否自然；上下文是否连贯）。2.协同性（语篇结构是否完整；续写内容是否合理，与原文是否融洽）。3.准确性和丰富性（所使用词汇和语法结构是否准确恰
论文部分内容阅读
＜正＞《中国学生发展核心素养》明确提出读写是高中英语学科中应培养的能力。读后续写从阅读出发，主要考查学生语篇分析、语义理解、语言运用、创造思维等方面的能力。读后续写考查标准主要有几个方面内容：1.衔接度（与所给短文内容的衔接及与提供的两个段落的开头句的衔接是否自然；上下文是否连贯）。2.协同性（语篇结构是否完整；续写内容是否合理，与原文是否融洽）。3.准确性和丰富性（所使用词汇和语法结构是否准确恰当，是否多样）。
其他文献
厚膜电阻的阻值与膜层厚度密切相关。文中研究了低温共烧陶瓷（Low Temperature Cofired Ceramic, LTCC）厚膜电阻尺寸对印制电阻膜厚和阻值的影响。结果显示，用同一印刷网版、同一方阻标称值浆料印制电阻时，不同尺寸的电阻得到不同的膜厚和实际方阻值。电阻尺寸越小，所印制电阻越厚，电阻方阻越小；电阻尺寸越大，电阻方阻越大，但方阻增大趋势减慢。对电阻尺寸影响印制膜层厚度的原因进行
在国家政策的有力支持下，人工智能技术在教育中的落地应用得到重视与发展。针对实际课堂教学中答疑情境下存在的内向学生不敢问、教师手工搜集学生问题并答疑的效率不高等问题，提出基于微信公众号，设计并实现一个课程答疑助教系统，主要功能是智能识别学生提问并实现自动回复，从而有效提高教学效率。
本文以"建筑立面图、剖面图识读与绘制"为例,结合实际案例,辅助建筑信息化模型等对图纸识图,结合线上教学便捷新颖的优势,融入1+X建筑工程识图证书技能的重难点,发挥学生自主、探索学习的特点,为教学改革提供一定的实践参考。
【目的】 研制高直链玉米Ⅲ型抗性淀粉并研究退火和压热改性对高直链玉米淀粉G50和G70结构特征与消化功能的影响。【方法】 以高直链玉米淀粉G50和G70为原料，采用扫描电镜（Scanning electron microscope，SEM）、X-射线衍射仪技术（X-ray diffraction，XRD）、差示扫描量热法（Differential scanning calorimetry， DSC
针对防空旅作战装备体系中装备数量与毁伤效能之间变化规律难以准确掌握的问题，基于防空旅装备体系构成与作战运用，在计算装备全概率的基础上，得出了装备数量与装备毁伤效能的变化关系方程式，定量描述了装备数量与装备毁伤效能的变化关系。结合防空旅装备体系毁伤效能评估指标体系分析该方程式，推导出了装备在具有最高效能时所需要的装备数量计算方程组。算例分析中，运用所提出的方法分别计算得出毁伤效能最大时的4组雷达装备
随着教育信息化的快速发展,线上线下混合式教学已经成为教育行业的重要趋势。在高职院校思政课教学中有效开展线上线下混合式教学,助推思政教育效果的提升。线上线下混合式教学模式涉及内容较多,流程相对复杂,要充分分析思政教育的现实情况,结合教学中存在的问题有重点、有方向地开展建设。基于此,从课前、课中、课后等环节构建混合式教学模式,致力于“金课”打造。
该文研究了臭氧氧化对印染废水中典型化学污染物聚乙烯醇（PVA）的降解效果，考察了臭氧投加量、PVA初始浓度、温度与pH对PVA去除效果的影响，探究了PVA臭氧化中的氧化机制。结果表明，当臭氧投加量为7 mg/L、PVA浓度为50 mg/L、pH为7、温度为20℃时，反应60 min后，PVA的去除率为99.7%。机理研究表明，臭氧的直接氧化在PVA降解过程中起主要作用，羟基自由基（·OH）的间接氧
＜正＞党的二十大报告指出，“坚定不移全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程”。在建设社会主义现代化国家征程中，国有企业勇挑重担，积极推进重点项目建设。为加强党的建设，国有企业纷纷借鉴我党“支部建在连上”这一加强基层组织建设的历史经验和优良传统，探索并推广“支部建在项目上”，狠抓固本强基工作，走出了一条符合实际、富有成效的企业基层党建发展之路，实现了企业党建与项目中心工作的深度融合。